江西省寻乌县博豪中学九年级语文复习课件：第1-2课时病句 (2份打包)

专题学习 之辨析、修改病句 　 病句的试题主要涉及以下几个方面： ①辨析并判断句子的正误；②从成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱四个方面有侧重地修改病句；③修改习作中有明显错误的词句；④在语段中找出病句进行修改或用符号修改。考查的依据主要是学生在读写实践中常犯的四种语法错误，试题材料主要来自各种媒体。 中考命题规律及预测 一、定向导学 所谓病句，就是有毛病的句子。凡是违反语 法结构规律或客观事理的句子都是病句，前者叫 语法错误，后者叫逻辑错误。 【知识梳理】 什么是病句？ 一、定向导学 考考你? 常见的病句类型有哪些? 二、合作探究 病句的类型 （一）成分残缺或赘余 （二）搭配不当 （三）语序不当 （四）表意不明 （五）不合逻辑 （六）结构混乱 二、合作探究 （三）语序不当 1、全校学生认真讨论和学习了 《中学生守则》的内容。 句子语序错乱，造成病句 学习和讨论 三、精讲点拨 （四）表意不明 （“他的”指代不明） 1、王明发现张华正在和他的同学探讨问题。 （有歧义） 2、我要炒肉丝。 修改：我要自己炒肉丝吃。（我要一碟炒肉丝。） 把“他的”去掉 三、精讲点拨 1、一些家长没有意识到这是一种病，而采用简单粗暴的方式阻止孩子不上网。 2、考试能否取得优良成绩，决定于平时的努力学习。 3、在假期里，我读了小说、文学作品和诗歌等。 （五）不合逻辑 4.“梨花”改成“桃花” 返回 4、她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。 1.去掉“不” 2.去掉“能否” 3. 去掉“文学作品” 三、精讲点拨 1、反动派宣扬唯心论，是出于他们的反动本性所决定的。 2、这本书的作者是一位蛰居海外二 十多年的华裔作者之手。 （六）结构混乱 （杂糅）：将两个或两个以上的类型的句子杂糅在一起，造成结构的混乱。 返回 2.去掉“作者之手” 1.去掉“所决定的” 三、精讲点拨 1.【2015年桂林市】对下列病句的修改有误的一项是（ ） A．我班同学讨论并听取了校长关于培养良好行为习惯的讲话。（ 语序不当，“讨论”和“听取”调换 ） B．通过这次野外学习，使我对自然科学的兴趣更大了。(缺主语，删掉“使”字） C．建国六十年来，中国人民的生活水平不断改革。(主谓不搭配，“改革”换为“提高”) D．昨天下午，我等了他整整一小时左右。（前后矛盾，将“整整”改为“足足”） D 【中考典型题例】 四、达标检测 2.（2013年辽宁省鞍山市）在原句上修改病句 ⑴能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会，促进经济可持续发展的重要保证。 ⑵夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。 ①把“否”或“能否”删除。②把“季节”改为“地方”。 【归纳提升】 1、看到“禁止”“防止”这类词不放过 　　（提醒：“禁止”“防止”“忌”“避免”等词语，本身就有“设法阻止”的意思，与“不” 同用语意发生变化） 例：为了防止非典疫情不再反弹，市领导要求各单位进一步加强管理，制定严密的防范措施。 　（分析：例句中本意是“阻止非典的反弹”，若再加否定词“不再”，表示肯定，恰与原句意思相反。应去掉“不”。） 　 “ 看“病”有绝招 五、总结提升 2、看到句中否定词时不放过 例：谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。 （分析：“谁也不会否认……”这一双重否定句表肯定意思，后面再套进“不是……”这一否定词，最终表否定的意思。（三重否定表否定。）应去掉“地球”后的“不”。 【方法：出现多个否定词时，先算清否定的次数，然后用数学“负负得正”的理念去理解，再把多余的否定词删去】 【顺口溜】:肯定反问表否定。 否定反问表肯定。 双重否定表肯定。 三重否定是否定。　 3、看到并列短语不放过 例如：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。 　（分析：句中“注视和倾听着”这一并列短语中“倾听”可以与“报告”搭配，可“注视”与“倾听”就不能搭配了，句子犯了搭配不当的语病。) 【顺口溜】 是“和”不放过， 是否“和”字惹了祸。 4、看到“能否”“是否”等两面词不放过 句中有“能否”“是否”“好坏”“有没有”等词时，这个句子可能犯有前后矛盾的毛病。 例如：内容正确与否是衡量作品的一个重要标准 （分析：前面的“内容正确与否”表双提，后面与之对应的却是单承，前后不一致。可在“作品”后加上“优劣”并删除“一个”。） [提醒：前句提出了两种情况，双提它们后面大多要进行双承。前面有“能”“否”等表单提的词时，后面大多进行单承。] 【顺口溜】“