重庆大学城第一中学校川教版八年级历史下册教案：第4课“大跃进”和人民公社化运动

格一课堂教学方案 章节：第二学习主题 课时：1课时 备课人：邓瑞珍 二次备课人： 课题名称 第4课 “大跃进”和人民公社化运动 三维目标 基础知识 了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整。[来源:Z#xx#k.Com] 掌握中共八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物的贡献。 能力训练过程方法 阅读资料辨别图片通过认识“大跃进”时期的壁画，了解“左”倾错误实。 对比鉴别通过认识“大跃进”时期的壁画，了解“左”倾错误实。 情感态度价值观[来源:学科网] 唯物史观探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并经过艰苦努力取得新成就。 2、列举社会主义建设探索时期两大失误； 3、结合中共八大二次会议的路线，理解上世纪50年代社会主义建设中出现错误的原因及其危害。[来源:学科网] 重点目标 八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。 难点目标 探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。 导入示标 读一读：“肥猪赛大象，全社杀一头，足够吃半年”；“一个萝卜千斤重，三只毛驴拉不动”。你对上述说法有何看法？从而引入第4课的学习。 目标三导 学做思一：什么是“大跃进”运动？ 导学：请同学们根据课本P23—24，完成下列问题。 1、社会主义建设总路线什么时候提出？它的内容是什么？总路线强调的是什么？ 2、“大跃进”运动开展的时间段是什么时候？有哪些表现？产生了哪些影响？ 导做：小组成员先独立完成，然后再互相对答案，最后随机抽一位同学展示。（学生自学、互评、展示） 导思：如何客观认识“大跃进”运动产生的影响？ 方法引导：认识“大跃进”运动产生的影响需要用一分为二的观点看待，既要看到积极的方面，也要看到消极的方面。 过渡：如果说“大跃进”运动是生产力的大跃进的话，那么同时进行的人民公社化运动则是生产关系的“大跃进”。阅读讨论：人民公社化运动是一场什么样的运动？其实质是什么？ 学做思二 人民公社化运动的史实有哪些？ 导学：请同学们根据课本P25—26，完成下列问题。 1、 人民公社化运动的时间、性质、特点是什么？ 2、 人民公社化运动具有哪些缺陷？ 导做：学生抢答，教师适当点拨。（学生自学、互评、抢答） 导思：人民公社化运动产生了哪些严重失误？我们应该吸取怎样的教训？