北师大版历史九年级下第三单元第12课苏东的艰难探索同步教案

课 题 学 习 目 标 1、 通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利改革取得的成功经验，认识社会主义民主是关系到社会主义事业成败的关键要素。 2、让学生认识到，随着时代的发展社会主义国家进行改革是必需的必要的。根据国际国内形势的变化，及时调整政治经济政策、实施改革，是促进国家发展的必然道路。 重 点 难 点 重点： 了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革，并能够进行客观的评价、吸取经验和教训。 难点 ： 能够对苏东社会主义国家的改革做出客观的评价，认识到改革需要实事求是。 教法 选择 问题导读下的自主阅读整理法、对比教学法。 课型 新授课 课前准备 查找先关的历史资料。 是否采用多 媒 体 是 教 学 时 数 1课时 教学 时数 第1课时 备课 总数 第 14 课时 课 堂 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 一、提出问题，导入新课 1． 随着世界局势的变化和苏联社会主义事业的蓬勃发展，到第二次世界大战结束后，又诞生了一些新的社会主义国家，你们能说出这些国家的名称吗？ 2．学生交流，教师总结并写在黑板上。社会主义国家诞生后需要探索自身的建设和发展道路，那么，这些苏东社会主义国家探索发展的道路是一帆风顺的吗？在探索过程中遇到了哪些挫折和困难？ 二、出示学习目标： 三、指导学生自学： （一）赫鲁晓夫的小修小补 回顾历史，指导学生带着以上问题阅读第一目，思考、整理赫鲁晓夫改革的有关内容，将整理的内容记录在笔记本上： 1、解释“苏东”的含义。改革背景，改革的目的，改革的过程怎样？ （苏联和东欧社会主义国家） 2、内容，改革的结果，对改革的评价如何？ 学生自主学习1．“小修小补”是对苏联赫鲁晓夫改革的高度概括。（学生讨论） 3．指导学生把握评价历史人物和事件的标准：是否符合时代和历史发展的潮流；是否符合民意民望；是否造福民众，惠及国家；是否符合客观规律；实事求是。 社会主义国家在建国初期，纷纷照搬苏联的政治经济模式，虽然一度稳定了国家局势，促进了国民经济的恢复和发展。在东欧各社会主义国家的改革中，最典型的改革莫过于匈牙利改革。 （二）“东欧消费者的天堂” 1、东欧社会主义国家的改革。 2、匈牙利的社会主义国家的改革。 3