吉林省长春市第157中学长春版九年级语文上册教案：一八、题孔子像于芝佛院

教学 内容 一八、题孔子像于芝佛院 序号 No.57 教学 时间 教具 多媒体 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：有韵味地诵读经典，积累名句，激发学生对传统文化的热爱。 2、知识与技能：理解文言词义，疏通课文大意，了解司马迁和李贽在孔子问题上存在分歧的原因。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、朗读课文，掌握常用文言实词，积累一些课内名句。 2、理解作者的主张和愿望，并提出自己个性化见解。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示 [来源:Z+xx+k.Com] 由上次课的学习内容，引导学生进入本课的学习：为了维护封建统治，从汉武帝开始，历朝各代统治者都把孔子学说作为正统思想，如果有人胆敢说出自己的主张，便被诬为异端邪说、毁圣叛道，就要被严酷地制裁。在这 制统治下，仍有敢冒天下之大不韪者，明代的李贽便是其中之一。 一、利用多媒体展示孔子故里的系列图片及各朝代祭孔的有关文字、后世对孔子追封的称号。 二、介绍作者。 [来源:Zxxk.Com] 李贽（1527—1602 ），号卓吾，泉州晋江人。明代中叶的重要思想家与文学家。他思想解放，敢于抨击封建社会传统道德与教义，被封建统治集团视为异端，屡遭迫害。后终以“敢倡乱道，惑世诬民”的罪名，被捕下狱，自刎而死。 三、研读课文。 1. 整体感知课文。 （1）教师范读，学生练读，要求读顺句子、读准字音，画出不懂的词语、句子。 [来源:Zxxk.Com] （2）教师提示学生注意下列词句。 吾亦以为大圣：认为……是。 强不知以为知：不懂装懂。 蒙聋：目不明曰蒙，耳不聪曰聋。这里指道学后辈小子们只知听信儒先父师之言而不会独立思考，如同瞎子、聋子。 （3）学生结合注释，练习翻译课文。 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 [来源:Zxxk.Com] 播放课件。 [来源:学科网ZXXK] 学生简要介绍。 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 反馈 2. 师生合作探究下列问 。 （1）本文是一篇驳论文，驳论的主要论题是什么？是用什