吉林省长春市第157中学长春版八年级语文下册教案：二O、传序书箴四篇 (5份打包)

教学 内容 二O、传·序·书·箴四篇(1) 序号 No.69 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：学习作者安贫守志，淡泊名利，不与世俗同流合污的高尚节操。 2、知识与技能： 正确、流利地朗读课文，培养对文言文的语感。 掌握文中重点文言词汇，理解文章大意。了解本文多用否定句的写作特点，理解文中“不”字的言外之意。理解五柳先生的性格志趣和精神风貌，体会个性鲜明的写人方法。 3、过程与方法：自主学习、小组交流、教师指导、课堂展示、反馈巩固。 重 难 点 1、把握五柳先生的精神实质，体会个性鲜明的写人方法，鉴赏本文的语言特色。 2.熟读并背诵课文。 3、结合时代背景，理解文中“不”字的言外之意，了解五柳先生的性格志趣和精神风貌。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示一[来源:学.科.网] [来源:Z,xx,k.Com] 《五柳先生传》 北宋欧阳修曾说：“晋无文章，唯陶渊明《归去来兮辞》而已。”其实不只《归去来兮辞》，《桃花源记》以及《五柳先生传》等，也都是好文章。今天就让我们一起学习他的著名文学传记作品——《五柳先生传》 一、关于作者和写作背景。 陶渊明，东晋著名诗人 [来源:Z,xx,k.Com] 二.关于传记的一般写法。 ①传记是用来记载人物生平事迹的，所以与此相关的内容都要写清楚。 [来源:学+科+网] ②除此之外，还应有家庭状况、生卒年代、主要经历和事迹等。 ③写传记最重要的是内容要真实。 3.教师配乐朗读课文或播放示范朗读带，学生听读，要求听准字音、把握好语调。 4.学生朗读课文，对照注释，查阅工具书，疏通词句，翻译课文，并画出不理解的词句 三、理清思路，合作探究。 1.文章中写了五柳先生的哪几方面？从文中找出表现五柳先生这几方面特点的句子。 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 学生简要介绍。[来源:学。科。网] 学生收集资料，组内归纳，组间交流。 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 预习展示二 小结 反馈 性格：闲静少言，不慕荣利。 生活：环堵萧然……晏如也。 志趣：①读书： ②饮酒： ③写文章： 2.文眼是指提示或提挈文章主旨的关键词。本文的文眼是什么？ 本文在写作上最大特点是多用否定句，正如钱钟书所说：“‘不’字为一篇眼目。” 3.文中哪几处出现了“不”字，突出了五柳先生怎样的性格特点？ “不知何许人也，亦不详其姓字”“不慕荣利”“不求甚解”“家贫不能常得”“曾不吝情去留”“不蔽风日”“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”。 文中共出现了九个“不”字，突出了陶渊明与世俗的格格不入，突出了他对高洁志趣和人格的坚守，突出了他安贫乐道的精神。 通过对这篇传记的学习，我们认识了一位在读书中得到精神愉悦的五柳先生，一位率真放达的五柳先生，一位安贫乐道的五柳先生，一位自得其乐、淡泊名利的五柳先生。让我们记住他——陶渊明，一位真正的隐士! 1、模仿《五柳先生传》的语言风格写一篇自传。 2、背诵课文。 小组探究，集体交流。 培养学生发表个人的见解与看法。 培养学生高尚的节操 学会自传的写法 教 学 反 思 $$ 教学 内容 二O、传·序·书·箴四篇(2) 序号 No.70 教学 时间 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：学习诗人热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。 2、知识与技能：积累文言文知识，理解文意。通过诵读赏析， 揣摩关键词句，体会诗人流露出来的热爱生活、热爱生命的豪情逸兴。了解同类“宴集序”文章的写法。 3、过程与方法：自主学习、小组交流、教师指导、课堂展示、反馈巩固。 重 难 点 1、积累体会文中的优美词语与句式。 2、体会诗人的思想感情及高尚的人格魅力。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 [来源:学_科_网] 预习展示一 [来源:学*科*网] 《春夜宴从弟桃花园序》 一、烘托气氛，导入新课。 古人宴集为欢。喝酒，喝的是美酒；赏景，赏的是美景；他们也欢咏而歌，吟咏诗文。他们的宴集让今人感受到文雅才情以及纵兴释怀的欢乐，不禁让人心生羡慕之情。今天我们就去感受一下，李白和他的堂弟们的一次“夜宴”。下面让我们进入课文，感受他们的“夜宴”诗情。 二、协作交流，整体感知。 1.破题。 题目点出了时间（春夜）、地点（桃花园）、人物（李白和诸从弟）、事件（聚宴）。 2.文体常识。 序：文体的一种。有书序、赠序、宴集序。 宴集序，是指古人宴集时，常同赋诗，诗成后