2018届高考生物二轮复习课件+跟踪强化训练：专题六　生物生命活动的调节 (6份打包)

第一部分 专 题 六 第13讲 植物的激素调节 考点一　植物生长素的发现和作用及其应用(Ⅱ) [高考真题体验] 1．(2015·全国卷Ⅰ)下列关于植物生长素的叙述，错误的是(　　) A．植物幼嫩叶片中的色氨酸可转变为生长素 B．成熟茎韧皮部中的生长素可以进行非极性运输 C．幼嫩细胞和成熟细胞对生长素的敏感程度相同 D．豌豆幼苗切段中乙烯的合成受生长素浓度的影响 [审题指导]　 考向定位 考查生长素的作用及特点。 考查知识 生长素的合成、运输、作用特点及与其他植物激素相互作用。 破题关键 幼嫩细胞比成熟细胞更敏感(适宜生长素浓度低)。 [解析]　本题主要考查生长素的产生、运输等相关知识。幼嫩的芽、叶、发育着的种子可以合成生长素，生长素合成的原料为色氨酸，A项正确；生长素的运输方式有极性运输、横向运输和非极性运输等，其中非极性运输发生在成熟组织的韧皮部，B项正确；不同细胞对生长素的敏感程度不同，幼嫩细胞的敏感程度大于成熟细胞，C项错误；植物体的正常生命活动受多种激素相互作用、共同调节，当生长素浓度过高时可以促进乙烯的合成，D项正确。 [答案]　C 2．(2013·安徽卷)科学家温特做了如下实验：把切下的燕麦尖端放在琼脂块上，几小时后，移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块，再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不弯曲。该实验证明了(　　) A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸 D．胚芽鞘会弯向光源生长 [审题指导]　 考向定位 考查对生长素发现的有关的经典实验。 考查知识 生长素发现的经典实验——温特实验。 破题关键 接触过尖端的琼脂块才能使去尖的胚芽鞘表现出生长现象，同时，第一次将生长素提取到体外。 [解析]　本题主要考查植物激素的相关实验及识记能力。要证明生长素的极性运输应设一组倒置的去尖端胚芽鞘；通过对照实验可知，接触过胚芽鞘尖端的琼脂块能使胚芽鞘弯曲生长(实验组)，而未接触过胚芽鞘尖端的琼脂块不能使胚芽鞘弯曲和生长，说明琼脂块本身对胚芽鞘的弯曲及生长没有影响，而胚芽鞘弯曲生长的刺激来自胚芽鞘尖端，即这种刺激应为某种化学物质，但不能证明该物质就是吲哚乙酸；该实验未提及光源问题，不能证明胚芽鞘生长与光源的关系。 [答案]　B 3．(2016·全国卷Ⅲ)为了探究生长素的作用，将去尖端的玉米胚芽鞘切段随机分成两组，实验组胚芽鞘上端一侧放置含有适宜浓度IAA的琼脂块，对照组胚芽鞘上端同侧放置不含IAA的琼脂块，两组胚芽鞘下端的琼脂块均不含IAA。两组胚芽鞘在同样条件下，在黑暗中放置一段时间后，对照组胚芽鞘无弯曲生长，实验组胚芽鞘发生弯曲生长，如图所示。根据实验结果判断，下列叙述正确的是(　　) A．胚芽鞘b侧的IAA含量与b′侧的相等 B．胚芽鞘b侧与胚芽鞘c侧的IAA含量不同 C．胚芽鞘b′侧细胞能运输IAA而c′侧细胞不能 D．琼脂块d′从a′中获得的IAA量小于a′的输出量 [审题指导]　 考向定位 考查对生长素作用特点的理解。 考查知识 生长素的作用效果与其浓度的关系，生长素的运输。 破题关键 胚芽鞘两端获得量与输出量的关系反应出生长素的运输特点。 [解析]　由于a中不含生长素，故b、c中均不能获得到生长素，故b、c中IAA含量相等，而a′中含生长素且可运送至b′处，故b、b′中IAA含量不同，A、B不正确；胚芽鞘细胞均能运输IAA，C错误；由于b′细胞生长素可不断被消耗，则d′中获得的生长素量应小于a′中生长素量，D正确。 [答案]　D 植物生命活动的调节，是高考考查的重点之一，特别是以生长素为中心的激素调节的考查，更是高频考点。考查内容涉及生长素的发现、产生、运输、作用、特点等，考查形式多样，尤其注重相关的实验设计及分析。 [核心知识整合] [易错易混扫描] 1．生长素的化学本质是蛋白质(　　) 2．植物果实发育所需的生长素来自发育中的种子(　　) 3．扦插时要保留幼芽，是因为芽中储存着较多的营养物质(　　) [答案]　× [答案]　√ [答案]　× 4．茎的背地生长、根的向地生长都体现了生长素作用的两重性(　　) 5．只有顶芽能够产生生长素，所以顶芽能优先生长，而侧芽的生长受到抑制(　　) [答案]　× [答案]　× 6．要获得无子番茄，需将一定浓度生长素溶液滴在雌蕊柱头上，处理时期是开花期，处理条件是不去雄蕊(　　) 7．生长素在植物体内分布广泛，而乙烯仅存在于果实中(　　) [答案]　× [答案]　× [考向突破提升] 考向1　创设具体情境，考查生长素作用的两重性 1．(经典题)甲图表示不同浓度生