吉林省长春市第157中学长春版九年级语文下册教案：一一、西风颂

教学 内容 一一、西风颂 序号 No.37 教学 时间 　2016年 月 日 教具 多媒体 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：培养学生的爱国热情。 2、知识与技能：朗读诗歌，分析本诗的层次结构，具体掌握本诗运用象征、比喻等手法的写作特点。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、理解诗歌的主题。 2、鉴赏诗歌突出的艺术手法。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示一 [来源:Z。xx。k.Com] 预习展示二 当我们在困境中表达对未来美好期望的时候，我们常常会想起这样一句话：“冬天来了，春天还会远吗？”我们可曾知道这流传甚广的诗句就出自英国诗人雪莱的著名诗作《西风颂》。今天我们一起领略这首诗作的魅力。 一、诗歌朗诵： 1、播放范读录音，体会诗歌情感。 2、指定学生单人朗读，注意规范字音。 3、分五全小组分别朗读诗歌的一个小节，适当融入主观情感。 二、梳理诗歌内容： 第一节：称颂西风是“破坏者兼保护者”。 第二节：再次颂扬西风扫荡腐朽事物的强大威力。 第三节：写西风吹醒了地中海，震惊了大西洋，使汹涌的波涛为它让路，深渊的草木也为之战栗。[来源:Z§xx§k.Com] 第四节：诗人尽管在人生的道路上受尽挫折，他仍然渴望西风能像举起水波、树叶、浮云一样，使自己振奋起来，获得新的生命，表现了诗人投入革命风暴的强烈愿望。 第五节：诗人愿西风给予他“狂暴的精神”，吹落“枯死的思想”，“促成新的生命”，从而“把昏睡的大地唤醒”。 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 [来源:学|科|网] 通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 [来源:Z§xx§k.Com] 引导学生抓住关键诗句进行分析、归纳、概括。[来源:学科网] 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 反馈 三、文本内涵探讨： 1、结合课后“思考与讨论”探讨对“西风”的理解。 2、不仅仅“西风”具有象征意义，在诗歌里面还有很多内容都带上了象征或比喻的色彩，请你在诗歌中找出这些内容，并分别指出他们的象征或比喻意义。 四、课外拓展： 推荐学生阅读诗人的其他作品，如《云》《致云