吉林省长春市第157中学长春版九年级语文下册教案：五、侍坐（2）

教学 内容 五、侍坐（2） 序号 No.12 教学 时间 　2016年 月 日 教具 教 内 学 容 目 要 标 求 1、情感价值观：了解孔子的教育观和人格魅力以及古人的政治思想和行为规范。 2、知识与技能：通过人物个性化的言行描述，品味子路、曾皙、冉有、公西华的性格和志向。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示。 重 难 点 把握文中人物形象及孔子评判学生的标准，要联系孔子的“礼治”的思想。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示 [来源:Zxxk.Com] 1998年，诺贝尔奖获得者共同作过一个宣言：“如果人类要在21世纪继续生存下去，必须回头两千五百多年，去吸取孔子的智慧。” 分析课文： 1.用原文说说四个弟子的“志”，即政治理想有何不同？ 子路——为“千乘之国”，“可使有勇，且知方也”。 冉有——为“方六七十，如五六十”，“可使足民”，“如其礼乐，以俟君子”。 公西华——“宗庙之事，如会同”，“愿为小相”。 曾皙——“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。” [来源:Z*xx*k.Com] 2.概括孔子的不同评价并分析四个弟子的性格特征。 如：①《史记·仲尼弟子列传》记载：“子路性鄙，好勇力，志伉直，冠雄鸡，佩豭豚”。[来源:Z#xx#k.Com] ②（《论语·公冶长》）“由也，千乘之国，可使治其赋也。” 还有一次，季康子问孔子：“仲由可使从政也与？”孔子回答说:“由也果，于从政乎何有？” ③（《论语·先进》） 子路问孔子：闻斯行诸？”子曰：“有父兄在，如之何其闻斯行之？”冉有问：“闻斯行诸？”子曰：“闻斯行之。”公西华曰：“由也问‘闻斯行诸’，子曰‘有父兄在’，求也问‘闻斯行诸’，子曰‘闻斯行之’。赤也惑，敢问。”子 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 [来源:Zxxk.Com] 小组探究，集体交流，教师适当引导、提示。 （抓人物个性化的言行，结合《论语》中孔子对弟子们评价的相关语段和史料记载的相关信息来分析） 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 曰：“求也退，故进之；由也兼人，故退之。” ④评价子路时说：“由也，