自然地理环境的差异性教学设计

授课题目[来源:学科网] 3.3自然地理环境的差异性[来源:学科网ZXXK] 共 2课时 教材分析 本节课和上一节自然地理环境的整体性是对自然地理知识的总结、归纳，在教学中应充分发挥学生的主观能动性，联系已有的旧知识，启发学生的思维，培养学生的地理思维能力。本节知识包括三部分内容：自然地理环境差异性的表现、地域分异的基本规律、全球陆地自然带。感知差异性后学习分异规律，分异规律又通过自然带来体现，地域分异的基本规律为中心内容。 地域分异规律和陆地自然带，可调整课本顺序，先学习陆地自然带，一是学生刚学习了整体性，各区域的气候、植被、土壤等要素具有相关性，可根据全球气候分布图学习全球自然带分布图。二是地域分异规律中举例时需要用到陆地自然带的名称和分布，在没有自然带知识的铺垫下，直接使用自然带名称略显突兀。 三维目标 知识与技能 1.举例说明不同空间尺度的区域差异，能结合气候分布图分析陆地上11个自然带的分布规律。 2.能结合实例分析具体地域的地带性或非地带性分异规律及其影响因素。 过程与方法 1. 通过Google earth景观图，理解地理环境的差异性。 2.对比学习，对比气候分布图和自然带分布图，分析讨论自然带的分布规律；对比纬度地带分异学习经度地带分异、垂直地带分异。 情感、态度与价值观 树立地理环境的差异性无处不在、在利用自然资源中要做到因地制宜的思想。 学情 学生去异地的机会少，多通过影视作品间接感知自然地理环境的差异性，可通过Google earth和其他景观图增强直观性。 学生地理空间思维能力正在发展，分析图片的能力相对较差，加上初高中地理知识衔接不够，基本知识储备不足，在学习本节地理原理时略有吃力，多活动，创设一些问题条件，增加课堂互动性趣味性，营造学生积极思维的课堂氛围。 第一课时自然地理环境差异性的表现与全球陆地自然带，第二课时地域分异规律。 重难点 自然地理环境的地域分异规律。 课型 □讲授 □习题 □复习 □讨论 □其它 授课题目[来源:学科网] 3.3自然地理环境的差异性[来源:学科网ZXXK] 第1课时 自然地理环境的差异性与全球陆地自然带 教学环节 教师活动 学生活动 教学媒体 新知识点导入 地理环境具有整体性，组成整体的各个要素、各地区相互作用，