[中学联盟]山西省洪洞县霍峰中学人教版八年级语文下册导学案（无答案）：第三课 安塞腰鼓 (2份打包)

安塞腰鼓 第一课时 学习目标：[来源:学科网ZXXK] 1.了解安塞腰鼓的历史文化和作者的生平。 2.初读课文，积累生字词。 3.有感情的朗读课文（指导学生朗读），感受安塞腰鼓的磅礴气势。 4.熟读课文，理清文章的层次结构及每部分的内容。 学习重点： 1.初读课文，积累生字词。 2.有感情的朗读课文，体会文章的气势。 学习难点： 熟读课文，理清文章的层次结构及每部分的内容。 自主学习 1. 作者简介 刘成章，陕西延安人。中共党员。1937年生于祖籍延安市。1961年毕业于陕西师范大学中文系。历任陕西师范大学中文系助教，延安歌舞团编剧，陕西人民出版社文艺部副主任，陕西省出版总社副社长，陕西省出版协会副主席，陕西省作家协会党组副书记、副主席，文学创作一级，《文学家》主编。中国散文学会常务理事。享受政府特殊津贴。1954年开始发表作品。1988年加入中国作家协会。  一级作家。读初中时开始发表作品。写过诗歌，写过歌词和剧本，歌词曾产生过一定的影响。上个世纪八十年代以来主要以散文创作活跃于文坛，出版过七种散文集子，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖。7篇散文作品入选14种版本的大中专院校和中学语文课本。  主要作品  著有散文集《黄土情》、《刘成章散文选》、《纤丽的阳光》、《刘成章散文集》、《羊想云彩》等。  2. 写作背景 “安塞腰鼓”对从小生长在黄土高原的刘成章影响相当大，当他远离家乡后，脑际里常回闪着“安塞腰鼓”那气吞山河的恢宏气势，耳畔回旋的是“安塞腰鼓”爆发的鼓点。20世纪80年代，当刘成章面对祖国在改革开放中体现出的蒸蒸日上的情况，心中抑制不住内心的激动，刘成章感悟“安塞腰鼓”不仅是陕北这块古老的黄土地的地域文化信息，它已成为中华民族坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神象征，他决定用“安塞腰鼓”这种特定的意象来传达他对生活、对时代的感受，传达他对生命的诗意的理解！ 于是，刘成章以大泼墨、大写意的笔法，以解放的精神、自由 的心 灵、洒脱的文笔、淋漓的激情挥洒出了《安塞腰鼓》这篇文章，这篇激扬生命的浪漫的散文，尽情尽兴地酣畅地展现陕北人热情的生命、火烈的活力。他用“安塞腰鼓”的舞姿和鼓声抒写出了陕北人的精神和神魂，他用气势磅礴的文笔深深震撼了读者。 总之，《安塞腰鼓》是一首黄土高原的诗性赞歌，抒发了中华民族坚强刚毅、意气风发、蓬勃向上、积极进取的精神。 3. 初读课文，解决生字词。 （1）生字 羁绊（ ） 晦暗（ ） 磅礴（ ） 颤栗（ ） 烧灼（ ） 瞳仁（ ） 戛然而止（ ） 冗杂（ ） 亢奋（ ） 蓦然（ ） 恬静（ ） （2）生词 亢奋:极度兴奋. 晦暗:昏暗.这里是迷惘,糊涂的意思.[来源:学§科§网Z§X§X§K] 羁绊:缠住不能脱身,束缚. 冗杂:繁杂. 搏击:拼搏捶击. 惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。 叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。[来源:Z|xx|k.Com] 戛然而止：形容声音突然中止。 4. 朗读课文，注意本文的感情基调和朗读技巧。 5. 用自己喜欢的方式读课文，找出文章的文眼，理清文章的层次结构，并用一个词概括每部分的内容。 展示质疑 小组展示学习成果。[来源:Zxxk.Com] 总结提升 小组搜集一下安塞腰鼓的一些知识。 [来源:Zxxk.Com] 当堂反馈 1．根据拼音写汉字。 jiá然而止（　　）　耳pàn（　　）　磅bó（　　）　tóng仁（　　）　元气淋lì（　　）　飞jiàn（　　）　震hàn（　　）　miǎo远（　　） 2．解释下列句子中的词语。 ⑴使人想起：晦暗了又明晰、明晰了又晦暗、尔后最终永远明晰了的大彻大悟。 晦暗： ⑵容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。 羁绊： ⑶每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。 叹为观止： ⑷当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以至使人感到对她十分陌生了。 戛然而止： 3．下列语句中没有反义词的一组是（　　） A、容不得束缚，容不得羁绊，容不得闭塞。是挣脱了、冲破了、撞开了的那么一股劲。 B、这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了，使恬静的阳光立即变得飞溅了，使困倦的世界立即变得亢奋了。 C、几千年来，劳动人民注意了草木荣枯，候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。 D、到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。 4．指出下面各句使用的修辞手法。 ⑴隆隆隆隆的豪壮的抒情，隆隆隆隆的严峻的思考，隆隆隆隆的犁尖翻起的杂着草根的土浪，隆隆隆隆的阵痛的发生和排解……（           ） ⑵多水的江南是易碎的玻璃，在那儿，打不得这样的腰鼓。（          ） ⑶