[中学联盟]浙江省绍兴县杨汛桥镇中学人教版九年级语文上册课件：诗词鉴赏之借景抒情 (共14张PPT)

诗词鉴赏之借景抒情 杨汛桥镇中学 朱建军 古诗鉴赏常见设题模式 分析意境：注重带有情感的意象 分析技巧：抒情、描写、修辞 品味炼字：传神的字 抓关键词：字眼 （一）分析意境 提问方式： 1.这首诗描绘了一种怎样的意境。 2.这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 答题步骤： 1.抓住诗中主要的景物（尽量引用原诗） 2.分析总结，再现画面 3.分析思想情感 例 苏幕遮 范仲淹 碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情，更在斜阳外。     黯乡魂，追旅思，夜夜除非，好梦留人睡。明月楼高休独倚，酒入愁肠，化作相思泪。 问：这首词表达了一种怎样的意境？ 答：本词通过写“碧云天”、“黄叶地”、“绿波”、“寒烟翠”、“无情芳草”，描绘了一幅萧瑟凄凉的黄昏秋景图，表达了作者孤独寂寞和浓郁的思乡之情。 注：黯乡魂：思念家乡，黯然销魂。追旅思：羁旅的愁思缠扰不休。追，追随，纠缠。 问：这首词表达了一种怎样的意境？ 春行即兴 李华 宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 问：古人在谈到诗歌创作时曾说:“作诗不过情景二端。”请从景与情的角度来赏析这首诗。 答：本诗写诗人春行时的所见所闻：有草有水，又树有山，有花有鸟，可谓是一句一景，且每个画面均有特色。但是诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”“鸟空啼”之景都显出山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉、孤寂之情。 当堂训练 送友人 李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 问：这首诗描绘了怎样的意境？体现了作者怎样的情感？ （二）品味炼字，炼句 提问方式   （1）某联中最生动传神是哪个字，为什么？ （ 2）某字/某句历来被人称道，你认为他好在哪？ 答题步骤   1.如有修辞等手法先点明，并说明本身作用 2.把字放在句中，简单分析诗句（词不离句）。 3.字在本句中的作用 4.分析总结图画 5.分析思想感情 例 春雪 韩愈 新年都未有芳华， 二月初惊见草芽。 白雪却嫌春色晚， 故穿庭树作飞花。 问：在诗歌中，那些字眼最能表达思想感情，表达了怎样的思想感情？ 答 “都”,表示普遍性，新年了都没有花木发出芳香，