语文版九年级语文上册 13 致蒋经国先生信 教案+课件+素材 (6份打包)

《致蒋经国先生信》教学反思 回想整个教学过程，课堂气氛很好，师生合作融洽，基本按我教学设计中的任务完成，学生表现得很积极。可能学生对政治方面了解甚少，在拓展延伸这一块学生交流不够，应引导学生了解。 $$           《致蒋经国先生信》说课稿 教学内容： 本课是语文版九年级上册第四单元的第一课，本单元的作品是书信。教材的第103一107页。作者与蒋经国先生系世交、旧友。通过书信，作者一方面叙旧，另外也从各个方面进行推心置腹的恳谈，劝蒋为促进祖国统一大业抛弃成见，作出努力。在信里，作者饱含深情，言辞肯切，让人为之动容。 教学设想： 可讲述一些关于台湾历史与现状的历史片的片段（也可通过图片来加强效果）使学生能够恰当、客观地认识大陆与台湾的历史与现状，感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及中华民族的热爱。激发学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为中华民族的伟大复兴作出自己的贡献。 教学目标 ： 根据教材内容与教学要求及学生特点，我本节课（第二课时）的目标定为以下几方面 （一）知识与能力 1、理解字词，并能正确、灵活地加以运用。 2、朗读课文，明白作者写信的目的，把握文章的主旨。 3、重点分析揣摩字词句的含义，体会这些表达了作者的什么感情。 4、学习本文驳论的方法及效果，并能练习写作。 （二）过程与方法 1．深情朗读部分片段，讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。 2．设计问题，组织讨论，让学生去从不同角度理解、体会作者的爱国主义深情。 （三）情感、态度与价值观[来源:Zxxk.Com] 1．感受伟大的爱国主义感情，从内心激起对祖国以及中华民族的热爱。 2．使学生能够恰当、客观地认识大陆与台湾的历史与现状，激发学生树立正确的人生观、世界观和价值观，为祖国的和平统一作出自己的贡献。 （四）教学重、难点 重点 1．体会书信如何表达作者的情感，并学会如何使情感得到进一步的升华。 2．领会书信的巨大思想内涵及其对于社会发展、民族进步的重要意义。 难点 [来源:学科网] 1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。 2．理解作者通过对各方面情况的分析如何反驳那些不利于祖国和平统一的言论。 教学方法： 1．运用多媒体，可放映一些关于台湾历史与现状的历史片的片段，也可通过图片来加强效果。 2．引导学生通过反复揣摩，合作，讨论等，领会作者的一些写作手法，感受这些手法的写作技巧。 教学准备 1．课前要求学生预习内容，查找关于台湾的图片、历史资料等。 2．自学生字词，读顺、读懂全文 3、搜集一些以“和平统一、民族感情”为内容的文章，与本文在风格上进行比较揣摩。 学生准备 1．课前尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者饱含深情的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景。 2．课时前摘抄一些反映和平统一或其他关于民族感情的文章，认真体会。 教学内容与过程： （一）复习检查，了解上一节课学生对知识的掌握情况。 1、认读词语。（用投影展示，学生认读，要求读准字音） 把晤wù　　咫尺zhǐ　　悖谬bèimiù　　东隅yú　　苟同gǒu　　珍摄shè 毋庸赘言wúyōngzhuì 未雨绸缪chóumóu　　难辞其咎jiū　同捐前嫌xián2、理解词语。（用投影展示，学生认读，要求理解词义） 未雨绸缪、毋庸赘言、难辞其咎、同捐前嫌、巧言令色、珍摄、咫尺、悖谬： （二）浏览课文 在学生浏览课文的基础上，概括了解文章内容。所以设计二个问题用投影展示。 1.解题：“致”是什么意思？ 2.本文的写作目的是什么？ 讨论明确 ： 致：礼貌的给予。 写作目的：本文是廖承志给自己的旧友蒋经国先生的信，旨在劝说蒋经国从历史的高度，为国家、民族利益着想，为早日实现祖国统一做出决断和贡献。 （三）速读 整体感知 在学生速读课文的基础上，整体感知文章内容。所以设计一个问题用投影展示出来，让学生读后进行讨论探究。 问题：这篇文章旨在劝说蒋经国为实现祖国的和平统一做出贡献，作者是从哪些角度来劝说的？ 同组商议： 1、大势所趋，民心所向及亚太地区局势稳定和世界和平。 （民族利益） 2、从回顾国共两党的合作历史，希望两党合作，共图振兴中华大业的角度。 （历史责任） 3、从个人抱负与忠孝的角度劝说。（个人尽孝） 随堂板书：民族利益 历史责任 个人尽孝 （四）默读 进一步理解文章内容 提示:抓重点语句 1、作者认为实现祖国统一，不仅关系到我们国家命运，而且关系到世界和平。和平统一台湾纯属内政，切不可被外人的花言巧语与伪善所迷惑，以致损害民族利益。 2、信中从孙中山先生创建国民党，推翻帝制，建立民国，谈到两次国共合作，以此劝说在台主政的蒋经国实现第三次合作“大责难谢”，应顺