冀少版七年级生物下册教学课件：第六章 增强免疫 预防疾病 (4份打包)

第二单元　我们的身体与健康地生活 第六章　增强免疫 预防疾病 第一节　免 疫 1.描述人体的免疫功能。 2.区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3.说明计划免疫的意义。 探究一：人体的防线 下列A~E图分别是人体的第几道防线,据图回答： 第一道防线:主要包括　 　和　 　,不仅能够阻挡 　 　侵入人体,而且呼吸道黏膜上有纤毛,具有　 _ 　 的作用。图中　 　和　 　属于此防线。  第二道防线:主要包括体液中的　 　和　 　。杀菌物质,能够溶解多种病菌的细胞壁,吞噬细胞能够吞噬和消灭侵入人体的各种病原体。图中　 　和　 　属于此防线。  第三道防线:主要包括　 　(脾脏、淋巴结)和　 _ (淋巴细胞);具有攻击性和　 　性极强的特点。图中　 　属于此防线。  黏膜 病原体 A 皮肤 B 杀菌物质 吞噬细胞 C D 免疫器官 针对 免疫细胞 E 清扫异物 探究二：免疫的类型 1.比较非特异性免疫和特异性免疫的异同。 2.学会区别免疫的类型。 下列属于非特异性免疫的是　 　;特异性免疫的是　 　。(均填字母)  A.皮肤的保护作用　　 B.患过天花的人不再患天花　　 C.唾液中溶菌酶的杀菌作用　　 D.白细胞吞噬病菌形成脓　　E.免疫细胞对病毒的抵御作用　 F.接种疫苗　　 G.呼吸道黏膜上纤毛对灰尘和病菌的清扫作用形成鼻涕或痰 A、C、D、G B、E、F 非特异性免疫 特异性免疫 获得途径 生来就有 针对病原体的数量 是否具有专一性 不具有 后天获得 多 少 具有 探究三：特异性免疫的过程 概述健康人体接种乙肝疫苗后,是如何获得抵抗乙肝病毒抗体的? 特异性免疫的过程:经特殊处理的乙肝病毒(乙肝疫苗)入侵→产生　 　→　 　被消灭、　 　保存→同一病原体再次侵入→保存的　 　消灭病原体。  抗体 病原体 抗体 抗体 请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦! * $$ 第二单元　我们的身体与健康地生活 第六章　增强免疫 预防疾病 第二节　疾病与预防 1.阐明传染病的病因和传播途径。 2.了解预防传染病的方法。 3.关注传染病对人类的危害。 探究一:常见传染病 判断下列常见疾病是否为传染病。 疾病名称 是否传染 疾病名称 是否传染 流行性感冒 肺癌 高血压 病毒性肝炎 蛔虫病 呆小症 艾滋病 糖尿病 感染性腹泻 禽流感 是 否 否 是 是 否 是 否 是 是 　 可知,传染病是由　 　引起的,能在人与人之间、 人与动物之间传播的疾病,其特点是具有　 　性和 　 　性。  病原体 流行 传染 探究二：传染病的传播途径和预防措施 下图是人类预防禽流感的过程,看图分析： (1)说出禽流感的病原体和传染源。 病原体:　 　,传染源:　 　。  (2)解读图中①~⑦分别是预防传染病的什么措施。 控制传染源:　 　　切断传播途径:　 _　　 保护易感人群:　 　  (3)讨论: ①注射流感疫苗属于什么免疫?　 　。  ②注射的疫苗在免疫学上称为什么?　 　。  ③注射的疫苗能够刺激人体产生什么物质?　 　。    禽流感病毒 患病的禽类 ① ②③④⑦ ⑤⑥ 计划免疫 抗原 抗体 请对本节课的主要内容进行小结,用心整理一下自己本节课的学习收获哦! $$ 第二单元　我们的身体与健康地生活 第六章　增强免疫 预防疾病 第三节　艾滋病的发生与流行 1.概述艾滋病的定义。 2.描述艾滋病的发生。 3.分析艾滋病的危害及预防。 探究一：艾滋病的传播途径 观察下列图片,讨论并回答下列问题： (1)可能会传播艾滋病的途径:　 　, 不会传播艾滋病的途径:　 　(均填字母)。  (2)我们可以将艾滋病的主要传播途径总结如下:母婴传播、　 　、血液传播(吸毒、器官移植、非法采输血)。  (3)能与艾滋病患者握手、拥抱吗?　 　。理由是:　　__ _ 。 A、E B、C、D 性传播 可以 握手、拥抱,正常交流并不会传播艾滋病。所以不要歧视艾滋病患者和病毒携带者 探究二：预防艾滋病 自1981年,