2018春人教部编版八年级语文下册课件：12　《诗经》二首 蒹 葭 (共10张PPT)

12　《诗经》二首 蒹 葭 1.在反复朗读的过程中,学会把握诗的节奏和语感,培养形象思维能力。(重点) 2.理解诗歌的内容和主旨,学习起兴手法和重章叠句、一咏三叹的结构。(难点) 3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。 1.诗歌的第一句描绘了一幅怎样的图画?抒发了主人公怎样的感情?   诗歌的第一句描绘了一幅晚秋时节露凝霜结的凄冷图画。抒发了主人公孤寂彷徨、幽思百结的思绪。 2.“道阻且跻”中的“跻”字用在这里有何妙处? “跻”表现了盘曲的小道不断升高而攀登艰难,蕴含主人公感人的、深深的思念之情。 3.诗中写了哪些景物?这些景物有什么作用? 蒹葭、白露、霜。 蒹葭写出环境的清冷;白露“为霜”“未晞”“未已”的变换,形象勾勒出了时间发展的轨迹,说明主人公天刚亮就来到河边,独自一人在河边久久徘徊;寒霜浓重的凄冷景色,造成了一种邈远迷茫的意境,渲染气氛,烘托人物的感伤和惆怅。这里也是运用比兴的写作手法。   4.本诗的意境是如此美丽,那意境中有几个人呢?这几个人又具有怎样的形象特征呢?结合诗句谈谈你的理解。 诗中描写了两个人:伊人和追寻者。 伊人十分飘逸,如梦如幻,从诗中“在水一方”“在水之湄”“在水之涘”可以看出; 追寻者十分痴迷,如痴如醉,从文中“溯洄从之,道阻且长。溯游从之,宛在水中央”“溯洄从之,道阻且跻。溯游从之,宛在水中坻”“溯洄从之,道阻且右。溯游从之,宛在水中沚”可以看出。   5.《蒹葭》与《关雎》的风格和表现手法有什么不同? 《关雎》一诗着重于“叙事”,我们从诗中可以清晰地看到小伙子从爱上“窈窕淑女”到追求她,追求不到又在幻想中与她同乐的过程。《蒹葭》中却没有明确的故事,第一章就写到主人公隔水远望,苦苦追寻,伊人却若即若离。第二章、第三章是第一章的反复咏叹,突出追寻之路的艰险与漫长,渲染主人公感情的绵长持久,表现出主人公不能够走近“伊人”,又永远点亮希望的情感状态。与《关雎》相比,《蒹葭》的情感韵味更浓郁。   在艺术手法上,《蒹葭》比《关雎》“兴”的特点更加突出。“蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映,浑然一体,起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象,这正是“托象以明义”,具有“起情”的作用。因为芦苇丛生,又在