2018春人教部编版八年级语文下册课件：10　小 石 潭 记 (共10张PPT)

10　小 石 潭 记 1.了解作者生平及写作背景;掌握文中常见文言词语的含义。(重点) 2.学习课文按照一定顺序组织材料和抓住事物特征来写景状物的方法。(重点) 3.反复朗读课文,把握作品的思想内涵,品味由景入情、寓情于景的写作手法。(难点) 1.朗读课文,说说课文是按什么顺序写的,并理出写作顺序。 游览顺序。 具体写作顺序:发现小潭(闻声→见形)→潭中景物(水→石→树→鱼)→小潭源流(溪身→岸势)→潭中气氛(幽寂→感受) 2.细读课文第1、2段,思考:作者从哪些方面写了小石潭的特点?他是如何描写潭水清澈的?   四个方面:水清澈;整块石头为底;潭岸岩石形状各异;潭四周绿树环绕,秀丽多姿。 潭水的描写:作者运用动静结合、正面和侧面描写结合的写法,借助游鱼、阳光、影子等景物来描写潭水的清澈,整段话没有一个字写水,但又无处不在写水,鱼儿在水里游,就好像在空中漂浮没有依托一样,太阳光照下来,鱼儿的影子都落在潭底的石头上,这样巧妙运用静止和运动的两组镜头,把水的清亮、透明、澄澈淋漓尽致地表现出来了。 3.探索尝试:小石潭如此之美,请你按照下列提示语分析柳宗元是如何把小石潭写得这样美的。 (1)抓特点,用比喻。 在第3段中,作者运用比喻的修辞手法,以北斗七星的曲折和蛇的爬行来形容小溪的形状,以狗的牙齿来形容小溪的两岸,使小石潭的形貌具体可感。同时,连接石潭的小溪曲折隐现,有山重水复的韵味。 (2)正面描写。 示例:写岸上景物,则采用了正面描写,“青”“翠”写颜色,“蒙络摇缀”写形貌,“参差披拂”写动态。寥寥数语,写得宛如图画。 (3)正面、侧面描写相结合。 示例:第2段写潭中的游鱼,文字不多,却极其精彩。“皆若空游无所依”一句,既正面写出了游鱼的自由自在,又侧面表现了潭水的清澈透明。 (4)对比描写。 示例:为了突出鱼的生动活泼,作者巧妙地把“佁然不动”和“俶尔远逝,往来翕忽”两种情态加以对比,动静相对,尤显鱼的活泼。 (5)拟人。 示例:“似与游人相乐”,采用了拟人的修辞手法,把游鱼的神情写得活灵活现。 4.作者初见小石潭时“心乐之”,后又写到“寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃”,这一乐一忧是否矛盾? 柳宗元参与改革,失败被贬,心中愤懑难平,因而凄苦是他情感的主调,而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情。欣赏美景的欢快毕竟是暂时的,一经凄清环境的触发,忧伤、悲凉