人教版《3.4升华和凝华》ppt课件 (共3份打包)

《升华和凝华》教学设计 　　【教学目标】 　　1、知识与技能 　　（1）知道升华和凝华的概念； 　　（2）知道升华吸热、凝华放热及其应用； 　　（3）知道生活中的升华和凝华现象。 （4）整理六种物态变化 　　2、过程与方法 　　通过观察了解升华和凝华现象。 　　3、情感态度与价值观 　　激发学生关心身边的环境，产生乐于探索自然现象物理道理的情感。 　　【教学重点】 　　1、知道升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。 2、整理六种物态变化 　　【教学难点】 　　碘的升华实验和对升华吸热凝华放热的理解。 　　【教具准备】 碘 热水 冷水 带橡皮塞的试管 烧杯 多媒体课件 固体清香剂 　　【教学过程】 一、巩固复习 复习前面学过的四种物态变化及吸放热 二、提出问题，引入新课 学生根据物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能否由固态直接变成气态或者由气态直接变为固态？学生猜想。 　　三、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念 　　1、做碘的升华和凝华实验，验证猜想。 教师演示实验，用热水对固态的碘加热，轻轻摇晃试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将紫色的碘蒸气用冷水降温，观察碘蒸气的变化，取出冷水中的试管，擦掉试管外的水分，观察试管中是否有碘液体出现。 学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法。 　　2、分析实验现象，学生归纳实验结论，得出升华和凝华的概念及吸放热情况。 升华：物质从固态直接变成气态的过程叫做升华 凝华：物质从气态直接变成固态的过程叫做凝华 升华吸热，凝华放热 　　四、联系实际，寻找和分析生活中的升华和凝华现象 　　1、学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。 　　（预设事例，升华现象：冰冻的衣服变干、雪堆（或冰雕）没有熔化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体清香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天窗户结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇） 　　借助多媒体课件观看雾凇、霜的美丽画面。 　　2、教师展示新旧灯泡，学生观察对比，分辨出新旧灯泡，试着解释灯泡壁变黑的原因。 　　3、展示固体清香剂、樟脑丸（或卫生球），学生说出用途及发生的物态变化。 　 五、升华吸热凝华放热的应用 　　1、介绍干冰（即固态的二氧化碳），学生猜想干冰在生产生活中的应用。 　　2、观看多媒体课件：在舞台上撒干冰制造白雾。思考在舞台上撒干冰为什么会出现白雾？ 　　3、想想议议：严寒的早晨，窗户玻璃上的冰花，为什么总出现在室内的一面？ 　　六、归纳小结（小结训练） 　 七、课外探究 　　阅读水的故事，填写水的三态变化。调查云、雾、雨、露、霜、雪、雹等的成因及它们和人类生活的关系。 课件展示云、雾、雨、露、霜、雪等自然现象的形成过程 八、练习 九、布置作业：配套练习2、3、5、6、7小题 课后反思： $$ 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com * 固态 液态 气态 熔化 液化 汽化 凝固 (吸热) (放热) (放热) (吸热) 课前复习： 1. 物质从 态变成 态叫熔化，熔化要 热。 2. 物质从 态变成 态叫凝固，凝固要 热。 3. 物质从 态变成 态叫汽化，汽化要 热。 4. 物质从 态变成 态叫液化，液化要 热。 固 液 吸 液 固 放 液 气 气 液 吸 放 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com * 提出问题： 物质的固态和气态之间能直接发生变化吗？ 想想做做（演示） 在玻璃容器里放有少量碘，给放有碘的一段加热(最好用水浴，以防碘熔化）。当固态的碘变为紫色的碘蒸气并充满容器后，将容器从热水中拿出，在放入凉水中，碘蒸气又变为固态的碘。 学生观察试管中碘的状态和颜色，思考要让固态的碘的状态发生变化，可采用什么办法 ？ 生活中还有哪些类似的例子？ 生活中的现象 冬天结冰的衣服也会干 窗花 固态清新剂慢慢消失 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com * 固态 液态 气态 熔化 凝 华 升 华 液化 汽化 凝固 (吸热) (放热) (放热) (吸热) 物质从固态直接变成气态的过程叫升华， 从气态直接变成固态的过程叫做凝华 生活中还有哪些升华和凝华的例子？ 概念： 讨论： (吸热) (放热) 本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com * 自然界中的凝华 雾淞俗称树挂，是严冬时节常常出现在吉林松花江畔十里长堤的自然现