人教版语文八下第3课 安塞腰鼓 教案

人教版语文八下第3课《安塞腰鼓》教学设计 课题 安塞腰鼓 单元 第一单元 学科 语文 年级 八年级 学习 目标 1.通过朗读课文，理解主要内容，学习本文形、神结合的语言，感受安塞腰鼓的磅礴气势。 2.体会文章的形式美与内在美，培养学生合作探究的能力。 3.感悟中华民族生命律动的厚重的阳刚之美熏陶感染学生。 重点 理解排比、反复修辞手法在文中的作用。 理解课文内容，感受安塞腰鼓的磅礴气势，领悟作者所歌颂的生命的力量。 难点 体会多种修辞手法结合运用的妙处。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 有一种美，叫作惊天动地，那是一种壮美，一种磅礴的气势，这种美就体现在安塞腰鼓的表演之中（看图片）。这是诞生于西北黄土高原的一种独特的艺术形式——安塞腰鼓。 今天，我们就来学习《安塞腰鼓》去感受一下它的风采和魅力。 听。 用图片引出本节课的教学内容，并激发学生的学习兴趣。 题目解读 今天，安塞腰鼓成了陕北省的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，安塞县被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 笔记。 了解安塞腰鼓的历史渊源，有助于理解课文内容。 初读感知 听读感知。 1、听完这篇课文，你能用一个简单的句子或者四字词语说说你的感受吗？ 学生说出自己的感受后老师展示示例： 场面宏大 生机勃勃 气势磅礴…… 一场力与美的展示。 是舞蹈与力量的完美结合。 是黄土高原上的一场文化盛宴。 …… 2、 这篇文章使用最多的一种修辞手法是什么？并说说这种修辞手法有什么表达效果。 明确：排比。这种修辞可以使文章气势恢弘，语气连贯，节奏明快，感情强烈。 3、请按照时间顺序理清课文内容，梳理文章结构（根据提示，在括号内填入相应的词语）。 明确： 表演前（1-4）：（安静）的腰鼓 表演中（5-27）：（激昂）的腰鼓 其中： （5-13）写宏伟的（ 场面 ） （14—17）写雄壮的（鼓声 ） （18-22）：一群击鼓的（后生） （23-27）：多彩的（舞姿） 表演后（28-30）：（寂静）的腰鼓 听，并交流看法。 讨论交流。 感知课文中浅显的内容。 了解排比的表达效果。