2018年北师大版八年级下册语文教案：第三单元 比较探究 牛虻就义

（一）章节题目： 第 三单元 比较探究 牛虻就义 /课 第 1课时 （二）学习目标： 1．理解课文内容，锻炼概括能力。 2．学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。 3．理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象。 （3） 重点、难点： 1．学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。[来源:学科网] 2．理解和体会主人公的思想感情，把握主人公的形象 （四）教学过程 【导入环节】（约1分钟） 我们已经看到了卢森堡、伏契克和邹韬奋等革命者叱咤风云的形象，接下来我们要看另外一个革命者。他是爱尔兰女作家伏尼契写的小说《牛虻》中的主人公牛虻。五六十年代的中国人或多或少都有他的情结，许多青年男女拿到小说爱不释手，挑灯夜读，为这样的一个革命者而激情澎湃。我们就一起来感受这个人物的魅力。 【目标出示】（约1分钟） [来源:Z.xx.k.Com][来源:学_科_网Z_X_X_K] （1）理解课文内容，锻炼概括能力。（2）学习正面描写和侧面描写相结合刻画人物的方法。 【自学环节】 1、自学指导 （约7分钟） （1）学生阅读全文，标示段号。 （2）按时间顺序记叙，文章写的是两天内发生的事件。 周二  开庭审判牛虻 周三  牛虻英勇就义 （3）学生交流：谈感受最深的地方。 2.自主学习（约14分钟） (1)学生在文中找出多次描写“牛虻的微笑”的句子，并体会它们的作用。 明确：这些神态描写（也有语言描写、动作描写）从正面体现了一个革命者为了信仰，表现出大无畏的英雄气概和视死如归的革命精神。 （2）本文既从正面描写主人公，也从侧面描写了士兵的表现。让学生从文中找出句子并体会其作用。 明确：这里用的是反衬的手法。不厌其烦的描写正是要突出主人公镇定从容、英勇无畏的崇高品质和具有强大震撼力和感染力的革命信仰的力量。 （3） 法庭是怎样审判牛虻的？ 明确：走过场。这样的审判是草率的，是荒诞可笑的。欲加之罪，何患无辞！[来源:学科网] 【导学环节】（约10分钟） “无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”这是鲁迅在《答客诮》一诗中的两句。请学生在文中找出主人公的表现，全面认识主人公的思想性格。[来源:学科网ZXXK] 例句：（1）他怀里藏着蒙太尼里丢下的手绢，整整一夜，他一直拿着亲吻、哭泣，仿佛那是有生