[中学联盟]贵州省遵义市桐梓县私立达兴中学语文版九年级语文下册教案：第7课 这是四点零八分的北京

7、《这是四点零八分的北京》 一、自主学习： 课前准备 1、、生字识记 骤(zhòu):1.（马）快走。如：驰骤。2．急速。如：暴风骤雨。3．突然；忽然。如：天气骤变。本文取此义。 缀(zhuì):1．用针线缝合。如：缝缀。2．组合字句篇章。如：缀辑。3．装饰。如：点缀。 棂(líng)：旧式房屋的窗格。如：窗棂。 2、词语识记 骤然：突然。 吃惊：受惊。 3、预习效果反馈 1．诗人把妈妈和北京叠连在一起有何蕴意？2．“高大的建筑突然一阵剧烈的抖动”是何意思？[来源:学§科§网Z§X§X§K] 4．这首诗写的是什么时候的事？4．诗人表现的是一种什么心情？ 5、背记知识随堂笔记 1．本文选自 ，作者 ，原名 ，被称为 第一人。 2．本诗写于 年，诗中描述的是诗人告别 到 插队的情形。 二、合作学习：整体把握板书设计 （一）板书设计 迷惘，失落 离开北京——抒写依恋之情 清楚，明白 （二）段落层次 1．第1节：开门见山，写 时的情景。 2．第2～5节：表达诗人对故乡和亲人的 和离开时的 感受。 3．第6、7节：直抒自己对北京的 之情。 三、探究学习：1、写作特点是什么？ 词语运用：语言朴实，亲切自然。如“妈妈缀扣子的针线穿透了心胸”，“风筝的线绳就在母亲的手中”淳朴的语句中含蓄地表达了作者的感情。 中心表达：文章通过对火车开动这一特定场景的描绘，表达了诗人对故乡和亲人的依恋之情。 表达方式：诗人通过对火车在四点零八分开动这一历史瞬间的放大，表达了对历史的深刻反思，通过对个人遭际的速写式的记录，见证了那段不堪回首的历史。 写作借鉴：诗人运用拟人、比喻等修辞来表达对故土的留恋。如“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”“永远记着我，妈妈啊北京！”这样能增强诗歌的感染力，这是同学们需学习借鉴的。[来源:Z,xx,k.Com][来源:学&科&网Z&X&X&K] 2、重难点句子和段落诠释 对诗文第5节的诠释 火车即将离开车站，许多送行的人在和即将远去的亲人告别，在诗人看来，是告别的声浪如同要卷走车站，表明送行的人很多；后两句本应是火车缓缓地移动，但诗人用一种物我颠倒的错觉——“北京在我的脚下，已经缓缓地移动。”传达出心声：脚下的大地