[中学联盟]江苏省无锡市前洲中学九年级物理下册：15.2电功率 教案+课件+学案 (9份打包)

§15.2 电功率 第1课时 一、教学目标： 1、理解电功率的概念，知道电功率表示消耗电能的快慢。 2、会应用功率的定义公式 P= 及公式P=IU进行简单的计算。 3、能用电功率的公式进行简单的计算，解决简单的实际问题。 5、通过体验电能表表盘闪烁快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析、概括能力。 6、通过联系生活实际，培养学生实事求是的科学态度。 7、通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。 三、教学重点与难点： 重点： 理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。 能用电功率的公式进行简单的计算，解决简单的实际问题。 难点： 理解电功率是表示电流做功快慢的物理量。[来源:学科网] 区分电功与电功率的单位。 教学突破： 根据一电灯和一电水壶处于工作时，看到电能表闪烁有快慢。引导学生自己通过比较得出结论，不同用电器消耗的电能消耗的电能有快慢，所以在相等时间内电流对电热器做的功不相等。这样学生才能提出“电流做功有快慢”的问题。 学生对于电功率的单位——瓦（W）和电功的单位——焦耳（J）极易混淆，这只有在对电功和电功率两个概念进行充分比较的基础上才能克服，所以有必要对它们的物理意义、大小以及单位进行对比，让他们认识到这是两个含义不同的物理量。 四、教学准备 多媒体展台和课件，电灯（功率差别较大）两只、电水壶、灯座（与灯泡配合使用）、按钮开关、导线若干、插头、绝缘胶布、电能表（尽量选用转数大的）等。 因为要用220 V电压做演示，所以必须注意安全，最好用已连接好导线和灯座的示教板。 五、教学过程 教师活动 学生活动 说明 一、引入新课： 我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了同学家或自己家的电能表.是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？ 过渡提问：通过前面的学习，我们知道，不同的用电器在相同的时间内消耗的电能是不相等的，思考一下，你们能提出什么问题吗？ 引导学生提问：电流做功有快慢之分吗？怎样表示电流做功的快慢？ 学生交流、回答。 通过启发引导，由学生发现并提出问题，引入新课。 二、电功率的学习： 1、观察：将一电灯和一电水壶分别接在电路上工作，观察电能表上指示等闪动的情况。 2、过渡：那么我们类比力学中的方法，用电功率来表示电流做功的快慢。请大家回忆一下，机械功率可以如何表示？ 引导学生回答。[来源:学,科,网] 讲述：类比前面所学的机械功率可知，电流在单位时间内所做的功叫电功率。电功率的大小也可写为：P= ，电功率的单位是瓦特，简称瓦，符号是W。常用的电功率单位还有千瓦（kW）和毫瓦（mW），换算关系为：1kW=1000W，1W=1000mW。 学生交流、提问。 学生回答。 学生阅读课本。 对比机械功率学习，分析得出电功率的概念。 3、P= 引导学生结合电功的公式进一步推导：将W=UIt代入P= ，推出电功率公式P=UI。 讲述单位的意义：当用电器两端的电压为1V，通过用电器的电流为1A时，此用电器的电功率为1W。它与电功的单位J不同，1J表示当用电器两端的电压为1V，通过用电器的电流为1A时，并通电时间为1s，此用电器的电功为1J。它们之间有联系也有区别，不能混淆。 学生猜想。 学生观察实验现象，交流得出实验结论。 [来源:Z§xx§k.Com] 结合电功的公式进行推导。 通过实验和讨论交流，得出电功率的影响因素，分析推导得出电功率的计算式。 对比学习电功与电功率。 三、回归生活，解决问题： 1、过渡：物理知识都是用来解决实际问题的，那么我们就用所学的电功率的知识来解决具体的问题。 1、 我这里有一只电电水壶，刚才大家也看到它在电路上消耗电能而烧水了。那么他的功率是多大呢？ 2、 测量电水壶的烧水功率 (1)原理 . (2)所需器材 . (3)实验方法 . (4)进行实验: (5)记录数据:指示灯闪烁 次所用时间 秒 (6)计算(电能表常数3200imp/kwh): 电水壶的烧水功率p= . （7）你产生了什么新的问题？如：电热水壶的功率会变化吗？电热水壶消耗的电能转化成了什么能，大小一样吗？ 4、观察：用电器上标的“220V 1500”说说其物理意义，得出额定电压、额定功率、额定电流的概念。 提示：不同用电器的功率一般是不同的。 介绍课本P9上，图15-5中一些家用电器的额定功率。 5、练一练（学案） 学生通过测量数据计算。[来源:学科网] 利用电功率知识解决简单的实际问题。[来源:学&科&网] 交流与小结： 我们今天学习了哪些内容，同学们小结一下。 作业布置： 六、板书设计： §15.2 电功率（1） 一、电功率表示电流做功的快慢。