2017-2018学年八年级语文版下册教案3　下棋

3　*下棋 【导学目标】 1.感知课文内容,理解作者对人生境界的品味和反思。 2.揣摩本文生动诙谐而生动的语言。 3.学习对弈者的表情和举止的描写。 4.学习叙述、描写、议论、相结合的写作手法。 【课时计划】 2课时　第一课时完成步骤一、二,第二课时完成步骤三、四、五。 情景导入　生成问题 同学们,我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。这么多同学会,那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事？(生讲)原来下棋这么有意思。这节课,我们就来研读一下梁实秋老先生的这盘棋。 自学互研　生成新知 步骤一　知识梳理　夯实基础 1.读准字音,记住字形。[来源:学科网ZXXK] 自怨自艾(yì)　　噎嗝(gé)　　诮骂(qiào)[来源:学科网] 阒(qù) 仆射(yè) 卞急(biàn) 忻然(xīn) 恚(huì) 鹌鹑(ān chún) 2.记住重点词语的意思。 涵养：能控制情绪的功夫,修养。 自怨自艾：本义是悔恨自己的错误,自己改正。这里指悔恨。 受窘：陷入为难的境地。 诮骂：嘲骂。 无所不用其极：任何极端的手段都使出来。[来源:学,科,网] 卞急：急躁。 忻然：愉快的样子。 恚：怨恨。 剑拔弩张：形容形势紧张,一触即发。 3.作者简介。 梁实秋(1902—1987),中国散文家、文学家、翻译家。原名治华,字实秋,浙江杭县(今余杭)人,生于北京。1915年就学于清华学校(今清华大学)。1923年留学美国。回国后,曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校,主编《时事新报》副刊《青光》,《中央日报》副刊《平明》等。 步骤二　整体感知　走进文本 1.听录音,范读课文(多媒体播放),学生思考：本文围绕什么字展开的？ 【交流点拨】本文围绕“下棋”展开。[来源:Z&xx&k.Com] 2.写了哪些棋人棋事？ 【交流点拨】列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者。 合作探究　生成能力 步骤三　精读课文　理清思路 1.再读课文,归纳出各段的内容。 【交流点拨】第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。 第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。 第三段：写观棋人的情态。 第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。 2.师述：