河南省郑州市第一中学2017-2018学年高二下学期入学考试语文试题（PDF版）

1 19 届高二下期入学摸底测试 语文试题（参考答案） 一、现代文阅读（35 分） （一）论述类文本阅读（9 分，每小题 3 分） 1． D 【解析】A 项“只能在唐人的基础上继续向深处挖掘”错，下文说“宋诗在题材方面仍有成 功的开拓”；B 项“不再写盖世英雄或绝俗高士”绝对化，关于宋诗选材平民化的问题，原 文说“宋诗所展示的抒情主人公形象，更多的是普通人，而不再是盖世英雄或绝俗高士”， 强调“更多的是普通人”并非完全不写“盖世英雄或绝俗高士”；C项“都是模仿唐诗”错， 原文说“宋诗的任何创新都以唐诗为参照对象”，“以唐诗为参照对象”并非“模仿”唐诗。 2． A 【解析】“超越唐诗”错，宋诗在唐诗之外另辟蹊径、独树一帜是一种艺术创新，但不能理 解为宋诗“超越”了唐诗。唐诗与宋诗是“既各树一帜，又互相补充”、“并驾齐驱”的“双 峰”“两大美学范式”，文中没有谁超越谁的观点。 3． B 【解析】宋诗以唐诗为参照对象进行创新，但不能由此得出任何创新都必须有明确的参照对 象才能取得成功的结论。 （二）文学类文本阅读（14 分） 4．B （3 分） 【解析】B项，“语言轻松诙谐”错误。本文语言简洁自然，深刻的揭露最真实的人性。 5．①设置悬念，引起读者兴趣。小说以“鸡毛”为题奇特有趣，且小说并未马上提到鸡毛， 激发了读者的阅读兴趣。②呼应故事情节，揭示主题。标题与小说结尾部分文嫂发现鸡毛相 呼应，并以此为引，勾起了文嫂对悲惨命运的宣泄，引起读者对文嫂的同情和对金昌焕的鄙 视。③突出了人物形象。小说通过在金昌焕床下发现鸡毛这一事件，突出了金昌焕的自私、 卑下、无耻。④以“鸡毛”为题，寓指人生的琐碎和杂乱，反映出人生的苦难和人性的邪恶。 （答出一点给 2 分，答出两点给 4 分，答出三点给 5 分；如有其他观点，言之成理，也可 酌情给分。） 6．①讽刺手法的运用。例如作者将其怪癖搜罗，漫画般地凸显了金昌焕的行为习惯，最后 用一个绰号将其丑态刻画得入木三分。②对比衬托。作者以文嫂的善良、洁身自好等特点与 金昌焕做对比，突出金的自私、卑鄙、丑恶。③细节描写。例如写他“从不买纸”，每天晚 上带着一把剪刀，把校园里各种启事、告白的空白处剪下；例如写他每天要吃一块肉，“打 开坛盖”“瞅准了”“扎出”“闭目而食之”等动作细节描写，把这个人物的鄙吝、无聊、 无耻表现得淋漓尽致。 2 （每点 2 分，其中手法概括 1 分，手法分析 1 分；答出任意三点，即可得 6 分；如有其他 观点，言之成理也可酌情给分。） （三）实用类文本阅读（12 分） 7．（3分）B 【解析】A 项，“某位名人认为读书无用”错误，从材料一来看，这位名人只是想表明“不 必唯学历是举”；C 项，“因为我们如果不读书，就没有出路”错误，从材料二来看，之所 以要读书学知识，是因为这些知识是正确的；D项，从材料三来看，“这些地方 20 世纪 80 年代曾出过大学生”只是原因之一。 8．（5分）BD（答出 1 项得 2 分，答出 2 项得 5 分） 【解析】B 项，“对她们的行为进行了强烈批判”错误，材料二开头对这件事进行的是客观 叙述，只是结尾的“网红们读不读书真的不重要”有轻微的否定色彩；D 项，“都分析了‘读 书无用论’出现的原因，并强调了读书的有用性”错误，材料三并没有分析“读书无用论” 出现的原因，也没有强调读书的有用性。 9．（4分）①宣传“读书有用论”，使人们正确认识读书的价值，明确读书不仅能学到知 识，还能提升个人能力等；②拓宽通过知识获得的上升通道，使有知识者有施展才华、获得 收益的舞台；③均衡城乡教育资源的分配，重塑贫困阶层对教育的信仰。 （每点 2 分，答出任意两点得 4 分） 二、古代诗文阅读（35 分） （一）文言文阅读（19 分） 10. A 【解析】这句话的含义是“还朝后担任中书郎，又调任太子中庶子。世家大族向来大多不做 御史，住在乌衣巷的王氏分枝，官位稍低。王僧虔做了这个官，便说：‘这里是乌衣诸郎的 住处，我也试着在此居住’”，圈出句子中的名词和代词，如“中书郎”“太子中庶子”“僧虔” 等，然后依据语法关系进行排除，“迁”是官职的变迁，“太子中庶子”是官职，应在“中庶 子”后断开，排除 BD 两项，“此”的宾语应是“乌衣诸郎坐处”，排除 C 项。 11. D 【解析】D项，“常见的百姓称谓还有……足下等”错误，“足下”不是对百姓的称呼，是对 对方的尊称，译为“您”，是旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬词。 12. D 【解析】D项，“王僧虔辞官以回避皇帝的猜忌”于文无据，从文中来看，“汝任重于朝，我 若复此授，一门有二台司，危矣”“吾荣位已过，无以报国，岂容更受高爵，贻官谤邪”，意 思是“你在朝中担当重要职务，我如果又被授给这样的职务，一门当中有两个台官，实