[中学联盟]吉林省长春市第157中学长春版八年级上册语文教案：2、宋词二首 (2份打包)

备课序号： 上课班级： 教材内容 三、宋词二首 （一） 上课时间 月 日 第 节 教 具 课 型[来源:学科网ZXXK] 新授课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 培养学生的爱国情感和建功立业的远大理想。 过 程 与 方 法 了解著名词人的生平，词的风格。把握词的文眼，感受词作者的情感，鼓励学生从语言的角度品析词。背诵课文。 情感态度价值观 自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 教学重点 体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。 教学难点 体会词表达的思想感情，认识词人面对生活与自身变化所持的态度与观念。 教学内容与过程 教法学法设计 一、导言 一个人他一反“诗庄词媚”的传统观念，有一个人他一洗“绮罗香泽“之态，有一个人他用“逸怀浩气”的豪放词，取代了五代以来专写儿女情长的婉约词。他改变了一代词风，他拓宽了词的境界，他树起了别具一格的词风词格。他就是苏轼。今天，我们就一起学习他最早的一首豪放词——《江城子．密州出猎》。[来源:Z*xx*k.Com] 二、介绍苏轼。 三、背景介绍。 苏东坡是北宋词坛的大革新家，他作词时，正当柳词风靡一时之际，他有志于改变“花间”以来柔媚的词风。宋神宗熙宁八年，东坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，归途中与同官梅户曹会猎于铁沟，写下了这首出猎词。[来源:学科网ZXXK] 四 、朗读课文。 五、整体感知： 1.“密州出猎”为什么要用“出”，而不用“打”呢？ 词特别讲究炼字，“打”是口头语，而“出”是书面语。因为打猎要走出城，四所以用“出”，这也有道理。 2.这里写的是出猎的场面，场面有“点”和“面”。这里的“点”和“面”分别是什么？ 作者出猎时的服装就是点，作者和他的同僚出猎时的浩大的场面是面。 3.为什么作者说“聊发少年狂”？ 作者当时才38岁，并没有老，这样写是对他的豪情的衬托，另一方面是写出了他壮志未酬的感叹。 4.作者牵黄、擎苍、骑马、射虎等动作表现了怎样的精神风貌？豪放、英武。 5.词里出现了哪些人名？作者借他们来抒发怎样的思想感情？ （1）、“孙郎”：“亲射虎，看孙郎”暗示自己富有雄才大略，像少年孙权那样。 （2）、“冯唐”：“遣冯唐”和“射天狼”表达了作者为国效力的决心和爱国的思想，并委婉地表达了希望被重用的愿望。 6.“遣冯唐”和“射天狼”是指什么？为什么要射天狼？ “遣冯唐”就是作者希望冯唐一样的使者来赦免他的罪，使他能够像魏尚一样为国立功。 作者希望像魏尚那样，当时魏尚因为打仗时多报了杀敌的数字而获罪，后来冯唐持节云中赦免他的罪，朝廷重新重用他。作者当时做太守，希望能更好地报效祖国，到更能发挥自己的作用的更重要的地方去。 “射天狼”就是赶走外来侵犯的敌人，这里的“天狼”就是指来自西北的敌人。这表现了作者的爱国感情。 六、总结 他因自己的词有别于“柳七郎风味”而颇为得意。曾致书鲜于子骏表达自己的这种自喜：“近却颇作小词，虽无柳七郎风味，亦自是一家，呵呵。数日前猎于郊外，所获颇多。作得一阕，令东州壮士抵掌顿足而歌之，吹笛击鼓以为节，颇壮观也。” 七、布置作业 背诵、默写这首词。 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 学生简要介绍。 以背景帮助学生更好地了解豪放派的词风。 全词应该怀着怎样的感情朗诵？为什么？在哪些词语中你能体会到？ 第一段用激昂、强壮的语调读，第二段用更强烈的、豪放的感情来朗诵。第二段抒发了作者要报效祖国的愿望，语气应该更坚定，同样是豪放的感情来朗诵，要比上一段更有气势。 小组探究、交流，提示学生抓住关键词语。 培养学生发表个人的见解与看法。[来源:Zxxk.Com] [来源:Z,xx,k.Com] 抽小条。 教学反思 $$ 备课序号： 上课班级： 教材内容 三、宋词二首（二） 上课时间 月 日 第 节 教 具 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 课 型 新授课 教 学 目 标 知 识 与 技 能 培养学生对我国古代文化的兴趣与热爱。 过 程 与 方 法 朗读全词读准字音，把握节奏，认识文中字词义，了解作者和写作背景，理解词人的思想感情。 情感态度价值观 自主预习，小组交流，教师指导，课堂展示，反馈巩固。 教学重点 深刻理解这首词表达的意思及意境，体会作者流露出的思想感情。