[中学联盟]江苏省高邮市车逻镇初级中学苏教版八年级语文上册 第五单元 作文-记叙中结合抒情和议论 教案+范文 (3份打包)

课题 记叙中结合抒情和议论 时间： 教学目标： 1．学习知识短文《记叙中结合抒情和议论》，了解抒情和议论的有机结合在记叙文中的作用。 2．学会在记叙中作适当的抒情和议论，把文章写得有感情、写力度。[来源:学科网ZXXK] 教学重点：学习知识短文《记叙中结合抒情和议论》，了解抒情和议论的有机结合在记叙文中的作用。 教学难点： 学会在记叙中作适当的抒情和议论，把文章写得有感情、写力度。 教学方法：合作讨论法 教学媒体：黑板、媒体课件 教学过程： 一、导：导出目标 二、学：自主学习 1．我们刚刚学过第五单元的五篇课文，这些文章都在记叙中有机结合了抒情和议论的表达方式。在这些记叙、描写和议论中，字里行间渗透着强烈而真切的感情，以此来打动读者。请同学们选择一篇课文，说说它们是如何记叙、抒情和议论的。 2．学习知识短文《记叙中结合抒情和议论》，了解抒情和议论的有机结合在记叙文中的作用 三、议：互动探究 （一）交流、讨论“预习导学”部分内容。 （二）讨论记叙中如何将记叙、抒情和议论有机结合。 1．直抒胸臆，写心里想说的话。 2．间接抒情，寓情于事。 3．扣人、事、物、景，恰当议论，凸显文旨。[来源:学#科#网] 四、结：课堂小结[来源:学*科*网Z*X*X*K] 五、练：课堂练习 （一）出示材料。（任选一篇完成） 1．以“他（她）深深地留在我的记忆中”为题，写一篇记叙文，在记叙中作必要的抒情和议论。 2．以“友爱在 中”为题，写一篇记叙文。[来源:学科网ZXXK] （二）点拨： 1．（1）这是写人的文章，所选对象一定是印象最深刻的人。 （2）仔细回忆围绕这个人所发生的事，要求具体，生动，注意细节描写。 （3）对这个人你有什么样的感情呢？或者你对他所做的一切想要发表一下什么议论呢？。 2．（1）这是以写事为主的文章，事情要写具体、详实，感人的部分更要不惜笔墨。 （2）文章要求表现“友爱”这个主题。你有没有被这种友爱所感动？对这样的友爱你有什么看法呢？或者说你想呼吁什么呢？ （三）学生作文 教后反思：[来源:学,科,网Z,X,X,K] 复备栏 $$ 课题 记叙中结合抒情和议论 时间： 一、回顾写作目标 1．学习知识短文《记叙中结合抒情和议论》，了解抒情和议论的有机结合 在记叙文中的作用。 2．学会在记叙中作适当的抒情和议论，把文章写得有感情、写力度。 二、批改心得 总体情况： 优秀作文: 三、作文片段点评与分析 1、点评优秀片段： 2、病例作文（或片段）分析 [来源:学_科_网] 四、自我修改 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 教后反思： [来源:Z&xx&k.Com] 注意点：[来源:学.科.网Z.X.X.K] [来源:学科网ZXXK] 注意表扬的覆盖面，即使有一处亮点都可表扬。 引导学生评讲为主，教师补充更正。 $$ 范文 他深深地留在我的记忆中 时光的流逝，四季的轮回，转眼间又到了冬季。在这冷酷的冬天，把我的心也冻住了。傍晚，手中拿着那份令人伤心的试卷，垂头丧气地走在回家的路上。  北风无情地呼啸着，吹乱了头发，吹起了试卷。我随着风的身影，奔跑着，追赶着，试图着抓住试卷。忽然，似乎觉得一支优美的乐曲从远方飘来，隐隐约约。此时，情绪极度消极的我，早已对周围的事物失去了兴趣，仍拖着沉重的步子慢慢向前走。可是，声音近了，也清晰了，我被那乐曲吸引住，不由得停下了脚步。凄清的旋律让我触乐伤怀，不禁有一股想哭的冲动。我努力克制住自己，循着乐声向前走去，原来是一位老大爷在拉二胡。我仔细端详起这位老大爷来：一身陈旧的破布衣裳，近乎光秃的头上有一些稀疏的白发，岁月的耕耘在他的额头上留下了一道道沟壑，一撮灰白的胡须向下垂着，布满皱纹的脸上见证着历史的沧桑。可是，他的眼睛直愣愣地望着远方，黯淡无光。我不禁一愣：“难道，难道他是个盲人？”那一刻，我的心被深深地感动着、震撼着，忽然觉得自己是多么渺小。不是吗？一个年过花甲的老大爷，在双目失明、体力不支的情况下，仍能上街拉二胡谋生。再看一眼那布满皱纹的脸和那长满老茧的手，何处又不记录着被生活磨难的印记呢？又是什么力量支撑着这位风烛残年的老大爷鼓起勇气，坚强地去面对生活呢？——对，是毅力！  一次小小的失败算得上什么，在今后漫长而又坎坷的人生道路上，还会遇到很多的困难，而我们又应该如何去面对，如何去把握自己的人生之舵呢？的确，在困难面前，我困惑、我彷徨、我抱怨、我流泪，我总是在失意中入睡，在残梦中醒来。然而，在看到这位拉二胡的老大爷后，我顿时觉悟了，仿佛自己一夜间长大了许多。这让我不禁想起一段话：“假如命运折断了希望的风帆，请不要绝望，岸还在；假如命运凋零了