[中学联盟]浙江省苍南县龙港镇第四中学浙教版九年级科学上册3.3 能量转化的量度1 - 教学设计

课题 3.3能量转化的量度 课型 新课 课时 第1课时 教学 目标 1、认知领域：理解功的概念，知道功的两个必要的因素。理解能的转化跟做功的关系。知道功的计算公式，知道功的单位。 2、技能领域：掌握功的计算方法。 3、情感领域： 通过功的计算，培养学生严谨的科学态度。 重点 功的概念的内涵和外延　能量转化的量度：功 难点 功的概念的内涵和外延　能量转化的量度：功 核心提问 1.哪些情况没做功？ 板书设计 第3节能量转化的量度 一、功 1、什么是功？ 2、做功的两个因素 二、功的计算 1、公式：功＝力×距离　W＝Fs　　 2、单位：焦（J）或　牛·米（N·m） 教 学 过 程 （一）引入新课 以举重、马拉车为例，说明能量的相互转化。并引出能量转化的量度——功。 （二）新课教学 1、功 读图并思考：从力和运动角度分析，举重运动员向上举起杠铃和马向前拉车两种情景有什么共同的特点？ ——杠铃和马车都受到力的作用，并且在力的方向上都发生了移动。 功：物体受到力的作用，并且在这个力的方向上通过一段距离，我们就说这个力对该物体做了功。 注：（1）要搞清楚是什么物体用力，什么物体受力，在力的方向上产生了什么效果。 （2）要注意做功与“做工”和“工作”的区别。 （3）功必须具备两个要素（力和力的方向上通过的距离） 讨论：塔式起重机下挂着重物，当重物处于①静止不动、②匀速向上运动、③沿水平方向匀速运动三种不同情况时，钢索的拉力是否都对它做了功？ ——静止不动和水平方向运动都没对重物做功；匀速向上运动对物体做了功。 　　强调功所需具备的两个要素。 在下列三种情况下，力对物体没有做功： ⑴物体没有受到力的作用，但因为惯性通过一段距离； ⑵物体受到力的作用，但没有移动距离； ⑶物体受到了力的作用，同时也运动了一段路程，但在力的方向上没有通过距离； 2、功的计算 公式：功＝力×距离　　（功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积） W＝Fs　　 单位：焦（J）或　牛·米（N·m） 计算时需注意的问题： （1）分清是哪个力对物体做的功，计算功时的F就是这个力 （2）公式中的“s”一定是在力的方向上通过的距离，强调对应 （3）功的单位：功的单位是焦耳，简称“焦” 例1：一辆汽车在高速公路上以30米/秒的速度匀速行驶，受到的阻