[中学联盟]浙江省苍南县龙港镇第四中学浙教版八年级科学上册4.5 体内物质的动态平衡 - 教学设计

课题 第5节　体内物质的动态平衡 课型 新授课 2课时 基的 于教 学学 情目 与标 课设 标计 1、知道糖类、脂肪、蛋白质在人体细胞中的利用过程 2、说出代谢废物的主要排泄途径，列举人体泌尿系统的组成和功能，说出尿的形成过程[来源:学_科_网Z_X_X_K] 3、懂得维持人体水盐平衡的重要意义 4、概述新陈代谢的含义 教学 重难点 1．重点：人体泌尿系统的组成和功能  2．难点：体内物质的动态平衡 学 情 分 析 初三学生的思维正由形象思维向抽象思维发展，具有一定的抽象思维能力和辩证思维能力。教材处理应强调结构性，在课堂上充分以导为主，解决好教材与学生先备知识、认知发展水平间的矛盾。问题情境设置要考虑到在具体情境下学生学习动机的激发和维持，并能帮助学生产生知识间的正向“学习迁移”。课堂上要留有更多的时间，让学生有更多的交流和探索的空间，给予学生更多的发展性评价，让更多的学生有展示潜能的机会。 德 育 渗 透 通过学习泌尿系统卫生知识，提高自身保健能力，珍惜自身每一器官珍惜生命。克服 偏食毛病，养成良好的均衡膳食习惯。培养良好卫生习惯，道德习惯。 核 心 板 书 第5节　体内物质的动态平衡 一、营养物质的利用 二、泌尿系统 三、水盐平衡 四、新陈代谢 学习设计 （自学提纲、导学方案、小组展示、课堂训练） 课堂引入：各种营养物质进入人体内，会通过各种途径而被利用。除了氧化供能外，还用来构成我们的身体。 一、营养物质的利用 1、葡萄糖 　　吸收的葡萄糖，一部分直接被组织细胞利用供能；多余的部分在肝脏或肌肉等组织细胞中合成糖元或在人体内转变为脂肪，作为能源物质的储备。 　食物的消化吸收　　　　　　　　　　　　　　氧化分解供能 　肝糖元的分解　　　　　――→血糖――→　　合成糖元贮存[来源:学|科|网Z|X|X|K] 　脂肪、蛋白质的转化　　　　　　　　　　　　转变为脂肪贮存 ☆代谢终产物：二氧化碳、水 2、脂肪 　　一部分被组织细胞利用，另一部分由血液运输到组织细胞贮存起来。需要时可进行分解，释放出能量供细胞利用。 ☆代谢终产物：二氧化碳、水 3、蛋白质 　　消化为氨基酸后被小肠所吸收进入循环系统。一部分在各种组织细胞中又会重新合成人体所特有的蛋白质，另一些氧化分解供能，也可以合成糖类和脂肪。