2018版高中语文苏教版必修三专题四寻觅文言津梁（课件+学案） (12份打包)

专题四　写作导学案 训练目标　1.学习引用、借用、化用古诗文名篇名句等进行创新写作的方法。2.开启写作思维，提升作文的文化品味。 　中学课本中的文言诗文是经过时间淘洗而流传下来的、语文界精英反复挑选出来的脍炙人口的精品，有些甚至是古诗文中的极品。这些作品的千锤百炼的语言、斐然可观的文采、匠心独运的章法，足以垂范后世，成为我们取之不尽的宝藏。当代凡有成就的作家，尤其是散文作家，大多都从这个宝库中汲取过丰富的养料。,但我们有些学生，作文求新孜孜不倦反而得分甚低，而对于花了很长时间、很多精力积累下来的古诗文，却仅仅用来对付那道只有几分的默写题，这真是对资源的极大浪费。若能将古诗文与写作结合起来，让作文植根于古诗文的沃土中，让古典文化的精华在自己的考场作文中熠熠生辉，便可以增加作文的文学底蕴与思想厚度，让阅卷老师充分体会到中国灿烂古典文化对高中生的有益滋养，甚至看到考生身上难能可贵的人文精神与文学资质。这样的作文，怎会得不到阅卷老师的青睐呢？ 技法指导 一、课内文本借鉴 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐——亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 请根据这段节选文字提炼概括出一则素材，用来证明“意料之外与情理之中”的观点。 答：_____________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________________　 ________________________________________________________________________________　 二、课外文本借鉴 庄子的翅膀 叶春雷 人到中年，活着的感觉越来越沉重。这种沉重就像一个人陷入沼泽，你拼命想挣脱泥水的围困，想让自己的身体变得轻盈，从而从泥沼的吸引中脱身而出，但似乎越挣扎，你陷得越深。 我感觉自己正陷入这种恐惧。我周围的生活就像一个巨大的泥沼，我深陷其中，不能自拔。这时候我想到了庄子，这只蝴蝶，或者大鹏。这是长翅膀的庄子，从人世的巨大泥沼中超脱出来从而变得轻盈无比的庄子。比起我生活的时代，庄子的周围才真正称得上是一个巨大的泥沼，一个恐怖的陷阱。庄子，包括和庄子一样地位卑微的庶人，他们只是君主的猎物，被围困在君主的苑囿里，君主什么时候高兴了或者不高兴了，就宰杀一只，纯粹为了娱乐。那是一个毫无生命尊严的时代，那是一个人命低于草菅的时代。 庄子也是一只猎物呀，他被君主围捕，却勇于冲破君主的包围圈，胜利大逃亡了。对于“士”，君主不是纯粹用刀剑来对付，他们还用蜂蜜和甜酒，用玉帛和铜币。他们要让一部分猎物成为自己的宠物，供自己取乐，同时也会为自己充当爪牙，去猎杀更加低级的庶人。 庄子被诱惑，楚王派使者持千金来了。他要降服这一只桀骜不驯的猎物，温柔的大网张开了，暗藏杀机。但庄子就是不入其彀中，他选择了突围。庄子冲天而起，就这样被逼出了一双翅膀。 庄子从此不再是一只猎物。庄子完成了自己。因为有了翅膀，因为舍弃。他获得了前所未有的自由，自由是什么？自由是你一无所有之后，还能自信地对所有的人说：“我富甲天下。”我们有这种气魄吗？没有，所以我们成不了庄子。 庄子曾经向监河侯贷粟，因为家贫。庄子从来不是迂腐的伯夷叔齐，他知道生命的可贵。但他从来不向君主摇尾乞怜，像那些哈巴狗一样，庄子是有翅膀的人。他的灵魂在天上，在与天地精神相往还的浩渺宇宙间。庄子是能够吞吐宇宙的人，抟扶摇直上者九万里，庄子哪会下作到向君主摇尾乞怜。庄子宁愿在污泥中曳尾，因为曳尾污泥，那是人与大自然的肌肤相亲。 庄子就这样拔地而起，在我们的灵魂仰望中翩翩起舞。庄子是雄浑的，也是妩媚的。他一会儿是大鹏，力拔山兮气盖世；一会儿是蝴蝶，流连细蝶时时舞。庄子让当时的社会吃惊，更让后人吃惊。这个长着翅膀的