2018版高中语文人教版外国小说欣赏第五单元（课件+学案） (6份打包)

单元能力整合 单元话题阐释——情节 一、情节 情节是小说的第一要素，是人物性格发展的历史，是展现人物性格、行为、思想、感情和心理状态的重要手段。小说的情节要完整、紧凑和新颖。为了使小说引人入胜，情节应生动曲折；同时，小说可运用细节描写，它是使情节丰富的重要手段。 二、以情节为主线的小说 小说是通过故事情节的发生、发展和解决，来解释社会矛盾，来告诉读者它要表达的思想。情节是事件的总和，情节的变化决定着故事的发展过程和性质。情节是向前运动的动态系统，其动力源自内部的矛盾。此外，情节还是小说“感人”的秘密之一。细考之，就可发现：故事要的是读者的好奇心，而情节要的是读者的同情心。例如：金庸的小说故事比《红楼梦》吸引人，可热爱《红楼梦》并为之泪下的读者却永远比金庸小说的读者多。在曹雪芹笔下，人物性格的发展靠情节，人物故事的展开靠情节，人物与人物之间的矛盾冲突靠情节。这是《红楼梦》的高明之处。 三、情节运行的基本模式 情节的运行有一些基本的原则和模式： 1．情节必须符合生活逻辑。小说最大的信息量是通过情节发散出来的，情节又有审美的特质，读者希望接受真实的信息，这是起码的要求，这就需要小说家从生活中发现情节之美，不能在家里闭门造车，“艺术源于生活”说的就是这个道理。 2．情节要符合人物性格的发展。唯有当情节发展与人物性格相一致，并且成为人物性格的有力烘托时，情节才真正具有艺术感染力。 3．情节不仅要符合人物的性格，还必须和人物的心理活动相结合。特别是现代小说，日益重视心理描写，情节的曲折发展和人物的细腻心理有时甚至无法分离。 阅读能力整合 一、考查类型 高考对情节的考查一般放在小说或戏剧文学中进行，设题时往往和小说的其他要素(如主题、人物)相结合同时考查，常见的题目有： 1．本文的情节由几个事件组成？分别是什么？ 2．本文的高潮是什么？ 3．本文主要情节的层次变化如何？ 4．本文的高潮部分对塑造人物形象有什么作用？ 5．如果去掉本文的开头(或结尾)行不行？ 二、答题指津 解答情节类题目应注意如下几个方面的问题： 1．找出小说的情节结构方面的五个重要组成部分，即谁、什么事、什么时候、什么地方、为什么，弄清相对应的部分。 2．要懂得情节结构中的对比、悬念、倒叙、插叙、出人意料的结尾等。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的经过等，设置了悬念。《项链》出乎意料之外又在情理之中的结尾，有力地突出了主题。 3．理清线索，包括明线和暗线。多数短篇小说都只有一条线索，但也有一部分短篇小说设置了两条线索。如鲁迅的《药》，为了表明群众的愚昧，设置了买药、吃药、谈药、药效这条明线；为了表现辛亥革命，又设置了革命者被杀、革命者的血被吃、革命者成为闲人的谈资这条暗线。再以两条线的交织表现了群众的愚昧、革命者的悲哀。 4．根据题目要求，概括总结成文，注意要点的全面性。 三、典题例析 (2012·江西卷)阅读下面的文字，完成后面题目。 报　复 [法]雨果·克里兹 写字台上的台灯只照亮书房的一角。彭恩刚从剧场回来，他坐到写字台前，伸手拿起电话要通了编辑部：“我是彭恩，你好！我又考虑了一下，关于《蛙女》的剧评，最好还是发下午版，因为我想把它展开一些……别提啦！太不像话了！所以我才打算写一篇详细的剧评。上午版你只要留出个小方块刊登一则简讯就行了。你记下来吧：‘奥林匹亚剧院：《蛙女》上演，一锅可笑的大杂烩，一堆无聊的废话和歇斯底里的无病呻吟。看了简直要让你发疯。详情请见本报下午版。’你是不是觉得我的措词还不够激烈？这样就行？那好，再见！” 从他放下话筒的动作可以看出，彭恩的情绪越来越愤慨。可就在这时，他猛然一惊，附近有人轻轻地咳嗽了一声。在光线最暗的角落里，他模模糊糊地看见有个人坐在皮沙发里。陌生人蓄着白胡须，身披风衣，头上歪戴一顶礼帽，闪亮的眼睛逼视着评论家。彭恩心里发虚：“你，你……你是谁？” 陌生人慢慢站起来，从衣兜里伸出右手。彭恩看见一支闪闪发亮的手枪。“把手举起来！”那人命令道。彭恩两手发抖。 “嘻嘻嘻……”那人像精神病人一样笑着，“你这条毒蛇，现在总算落到了我的手里。再有5分钟就是午夜。12点整，嘻嘻嘻……你将变成一具尸体。文亚明，我的宝贝，”白胡子老头扬起头，“我亲爱的文亚明，5分钟后你将报仇雪恨。这条毒蛇将永远闭上它的嘴！啊，你高兴吗，文亚明？”说着，白胡子老头立刻举起手枪：“别动！” “听我说，”彭恩战战兢兢道，“请告诉我，你究竟是谁？……我不明白……我对你干了什么？……求你把手枪收起来吧。我们之间肯定有一场误会。” “给我住嘴，你这个杀人凶手！” “杀人凶手？你弄错了。我不是杀人凶手！” “那么请问是谁杀死了我的孩子，我唯一的儿子，亲爱的文亚明？谁呢，彭恩先生？” “我根本不认识你的儿子！你怎