2018版高中语文人教版中国小说欣赏第一单元 历史与英雄（课件+学案） (6份打包)

第1课　《三国演义》——曹操献刀 学习重点 1.记：掌握本文的字音、词语及与《三国演义》有关的名言警句。 2.读：品读课文，多角度分析鉴赏小说人物形象，理解小说中人物性格的多元化。 3.练：掌握从不同角度刻画人物的方法。 4.写：运用对比手法写一个片段。 一、诵记名言警句 与“三国”有关的名言警句 1.夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。——曹操 2.生子当如孙仲谋。——曹操 3.夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮 4.非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 5.不傲才以骄人，不以宠而作威。——诸葛亮 6.不学者，虽存，谓之行尸走肉耳。——诸葛亮 7.丈夫处世兮立功名，立功名兮慰平生。慰平生兮吾将醉，吾将醉兮发狂吟！——周瑜 二、了解文学常识 1.作者简介 罗贯中(约1330—约1400)，名本，字贯中，号湖海散人，山西太原人。元末明初著名小说家、戏曲家，是中国章回小说的鼻祖。据一些片段材料说，他性格孤僻，“与人寡合”，因“遭时多故”，东奔西走，“不知其终”。他在文学上的成就是多方面的，据说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除《三国演义》外，还有《隋唐志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。另有杂剧《赵太祖龙虎风云会》。 2.相关链接 《三国演义》描写了自黄巾起义至西晋统一的近百年历史，集中描绘了各个社会集团之间政治、军事、外交的斗争。通过这些斗争，作品揭露了当时社会的黑暗腐朽，谴责了统治者的残暴和丑恶，反映了人民向往和平的愿望，表现了作者的政治理想。书中把蜀国的刘备、诸葛亮、关羽等君臣作为理想中的政治道德观念的化身，仁君、贤相、良将的典范，而将魏国的曹操作为奸邪狡诈、推行暴政的代表，至于孙、吴方面只是陪衬而已，因而具有明显的“拥刘反曹”的倾向。 《曹操献刀》之前，何进为了对付十常侍等宦官，虽然有不少人劝谏，但仍密诏董卓进京。十常侍得知消息，先行下手，杀死何进，并劫持皇上、陈留王等逃出宫廷，后被何进部下袁绍、曹操等迎请回宫。此后，董卓也相继驻扎到京城外，他每日带铁骑军马入城，横行街市，出入宫廷，肆无忌惮。不久，董卓于温明园中，召集百官，大排宴会，遍请公卿，曰：“……吾欲废帝立陈留王，诸大臣以为何如？”丁原、卢植、司徒王允持不同意见，于是百官皆散。后吕布杀丁原而投董卓，董卓废帝而立陈留王，自立为国相，又因所谓“怨诗”而杀帝。彼时，董卓在宫内宫外横行霸道，不可一世。越骑校尉伍孚欲杀董卓，未果，卓问曰：“谁教汝反？”孚瞪目大喝曰：“汝非吾君，吾非汝臣，何反之有！汝罪恶盈天，人人愿得而诛之。吾恨不车裂汝以谢天下。”在这种形势下，袁绍与王允书，图谋杀死董卓。……接下来的情节即为节选内容。曹操刺杀董卓失败后，到陈留招天下士人，立袁绍为盟主，讨卓。公孙瓒荐刘、关、张。董卓部将华雄连斩数将，关公出斩华雄，曹操抚慰，袁术歧视。八路诸侯为吕布战败，刘、关、张战吕布，吕布逃至虎牢关上。 3.文体知识 小　说 小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。 小说有三个要素：人物、情节、环境(自然环境和社会环境)。 小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物是作者根据现实生活“杂取种种，合成一个”创作出来的，虽然“他”不同于真人真事，但是通过这样典型的人物形象反映生活，更集中、更有普遍的代表性。故事情节一般包括开端、发展、高潮、结局，有的还有序幕和尾声。环境包括自然环境和社会环境。社会环境是重点，它揭示了种种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、成长的历史背景等等。 小说按其篇幅长短可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说。到了现代又衍生出了一种小小说，也叫微型小说。 三、夯实基础知识 1.字正音准 (1)单音字 ①小酌(　　)　　②马羸(　　)　　③暗忖(　　) ④散讫(　　) ⑤惶遽(　　) ⑥鞍辔(　　) ⑦刀鞘(　　) ⑧成皋(　　) ⑨下榻(　　) ⑩沽酒(　　) ⑪矫诏(　　) ⑫隐讳(　　) (2)多音字 ①牟　　　　　 ②觑 ③屏 ④宿 (3)辨形组词 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 2.涵咏词义 (1)词义理解 ①弄权：________________________________________________________________________ ②跋扈：________________________________________________________________________ ③惶遽：________________________________________________________________________ ④审究