[中学联盟]山东省聊城市高唐县第二实验中学七年级语文上册（课件+教案）：20天上的街市 (2份打包)

科目 语文 课题 天上的街市 课型 新授课 主备人 李慧玲 组长签字 审核 教师姓名 李慧玲 教学目标 1. 把握诗歌朗读的要领与技巧，体会诗歌的音律美。 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人的情思。 3.感悟诗人对理想生活的向往与追求，培养积极向上的生活情趣。[来源:学科网ZXXK] 1 2.了解通话中联想和想象的作用。 教学环节 教学过程设计（教学内容、师生互动、设计说明等） 个案补充[来源:Z#xx#k.Com][来源:Zxxk.Com] 导入新课 初读课文 1、 导入课文，简介作者  用牛郎织女的神话故事来导入。 郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，四川乐山人，作家，诗人，历史学家，新诗奠基人之一。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。 2、 介绍背景 本诗写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，五四运动的洪波已经消退，半殖民地半封建的中国处于军阀混战时期。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》。 三、尝试朗读 朗读要求： 节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。 把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。 教学环节 教学过程（教学内容、师生互动、设计说明等） 个案补充 作业 四、 思考： 1、诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？ 2、 诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ 3、天上的人们生活是怎样的呢？ 4、 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？ 由街灯写到天上的明星，由天上的街灯联想到天上的街市。 相似 自由自在，幸福美满，团聚。[来源:学_科_网] 对理想生活的执著追求。 6、 联想和想象 联想是有一个事物想到另一个事物的心理过程。 想象是在原有知识信息的基础上重新创造出一个新的形象。 7、 主题归纳 [来源:学_科_网] 这首现代诗，诗人运用联想和想象的手法，描绘了美好的天上世界，表达了对黑暗现实的不满以及对自由幸福生活的向往。 教学反思 这节课较难的是引导学生们理解联想和想象，结合写作背景理解诗人所表达的思想感情。 $$ 1.把握诗歌朗读的要领及技巧，体会诗歌的引路枚 2.运用联想和想象，理解诗歌形象化的语言，体会诗人情思。 3.感悟诗人对理想生活的向往与追求。 天上的街市 郭沫若 郭沫若（1892一1978年），原名郭开贞，四川乐山人，作家，诗人，历史学家，新诗奠基人之一。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》存世。 本诗写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入诗集《星空》。当时，五四运动的洪波已经消退，半殖民地半封建的中国处于军阀混战时期。诗人在苦闷中彷徨，他不满现实，热烈地憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的《天上的街市》。 朗读要求： 节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。 把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 那怕是他们提着灯笼在走。 天上的街市 郭沫若 思考 诗人由远远的街灯联想到什么？为什么会产生这样的联想？ 诗人看到明星景象时产生了哪些遐想？ 天上的人们生活是怎样的呢？ 最后一节寄寓了诗人怎样的思想感情？ 主题归纳 这首现代诗，诗人运用联想和想象的手法，描绘了美好的天上世界，表达了对黑暗现实的不满以及对自由幸福生活的向往。 $$