[中学联盟]四川省泸州七中佳德国际学校苏教版高中语文选修系列《史记》选读：六国年表 课件+学案（无答案） (2份打包)

学习内容 六国年表 共1学时 学习目标 1．能辨明文中的词类活用现象，指出文中的通假字，明白一些虚词的用法。 2．继续积累文言实词，能翻译一些重要的句子。 3．明白“表”这种体例的作用，能从年表中粗略看出六国的发展轨迹。 4．结合序文了解司马迁的历史观，并尝试对这段历史提出一点自己的观点。 学习重难点 1．文言知识的积累　2．表的作用及司马迁的历史观 导学过程[来源:Zxxk.Com] 自主空间 一、自学质疑 1．课前通读全文，给陌生字注音，将其中重要的写入右栏中，朗读记忆。 2．整理出文中的通假字及活用的现象，写入右栏。 3．阅读全文，画出疑难词句。 4．阅读文中旁注，了解“表”的作用。 5．整理自学过程中的疑难问题，摘要写入右栏，以备课堂交流研讨。 二、展示交流[来源:学科网] 三、互动探究 1．疑难词句的翻译。 ①夫做事者必于东南，收功实者常于西北。 ②传曰“法后王”，何也？以其近己而俗变相类，议卑而易行也。 2．《年表》中出现频率最高的几个关键词。这几个关键词展现出了怎样的历史进程？请用《序》中的句子加以说明。 3．史称“战国七雄”而表名“六国”，这样的安排体现了司马迁特定的历史观点，在《序》中表达他这种历史观点的关键句你认为是哪些？为什么？ 4．对于六国及秦的灭亡，如有自己的见解，大胆的展示一下。 四、达标检测 1．指出下列句中的通假字 ①秦襄公始封为诸侯，作西畤用事上帝，僭端见矣。 ②而穆公修政，东竟至河             [来源:Z_xx_k.Com] ③谋诈用而从衡短长之说起                [来源:学科网] ④秦始小国僻远，诸夏宾之 ⑤西方，物之成孰。                     2．指出下列句中中加点虚词的用法 ①虽置质剖符，犹不能约束也。   ②盖若天所助焉                     ③秦之帝用雍州兴 ④余于是因《秦记》 3．指出下列句中的词类活用   ①先暴戾，后仁义。             ②至犬戎败幽王，周东徙洛邑。              ③是后陪臣执政，大夫世禄        ④矫称蜂出，盟誓不信                    ⑤至献公之后，常雄诸侯     ⑥秦之帝用雍州兴 4．翻译下列句子 ①征伐会盟，威重于诸侯。 ②矫称蜂出，盟誓不信，虽置质剖符，犹不能约束也。  ③东方物之所始生，西方物之成熟。 学习反思 【知识链接】[来源:学科网ZXXK] （1）自从司马迁创立“表”这种史体之后，对“表”的评价有两种截然不同的看法。一种以刘知几为代表，认为《史记》所创立的表“无用” ……未见其宜。何则?……观马迁《史记》则不然。夫天子有本纪，诸侯有世家，公卿已下有列传，至于祖孙昭穆、年月职官，各在其篇，具有其说，用相考核，居然可知。而重列之以表，成其烦费，岂非谬乎！且表次在篇第，编诸卷轴，得之不为益，失之不为损。用使读者莫不先看本纪，越至世家，表在乎其间，缄而不视，语其无用，可胜道哉！”(《史通》卷三)；还有一种看法则以郑樵为代表，认为“表”是史体当中非常重要的一种——“《史记》一书，功在十表”。顾炎武也很重视“表”:“凡列侯将相、王公九卿，其功名表着者既系之以传，此外大臣无积劳亦无显过，传之不可胜书，而姓名爵里存没盛衰之迹要不容以遽泯，则于表乎载之。又其功罪事实，传中有未悉备者，亦于表乎载之。年经月纬，一览了如” (《日知录》卷二六)。  （2）上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。…… 凡先王之法，有要于时也。时不与法俱在，法虽今而在，犹若不可法。(《吕氏春秋·察今》) $$ 学习目标 １．能辨明文中的词类活用现象，指出文中的通假字，明白一些虚词的用法。 ２．继续积累文言实词，能翻译一些重要的句子。 ３．明白“表”这种体例的作用，能从年表中粗略看出六国的发展轨迹。 ４．结合序文了解司马迁的历史观，并尝试对这段历史提出一点自己的观点。 疏通文本 疏通第一段 1.周东徙洛邑 东：向东。名词作状语 周东徙（于）洛邑 2.秦襄公始封为诸侯 被动句 3.作西畤用事上帝 事：侍奉 4.僭端见矣 见：出现 5.君子惧焉 焉：兼词，于此，译为“对于这种情况” 6.及文公逾陇 逾：越过 7.攘夷狄 攘：排斥 8.营岐雍之间 营（于）岐雍之间 9.东竟至河 河：黄河 10.与齐桓、晋文中国侯伯侔矣 中国：中原 11.及田常杀简公而相齐国 相：做了丞相。名词作动词用 12.海内争于战功矣 海内：天下 于战功：介宾短语后置。 13.三国终之卒分晋 终：最后。 卒：终于 14.田和亦灭齐而有之 之：齐国 15.务在强兵并敌 务：要务 强：使……强