人教版九年级化学上册5.1质量守恒定律教案

质量守恒定律教案 一、教学目标 1、初步培养应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力，理解科学（实验）探究的一般方法和步骤。 2、通过实验探究理解质量守恒定律，能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因，并学会运用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。 二、重点和难点 （一）重点 根据实验现象，分析得出质量守恒定律。 （二）难点 质量守恒定律的理解。 三、教学流程设计 （一）出示学习目标 1、初步培养应用实验方法来定量研究问题和分析问题的能力，理解科学（实验）探究的一般方法和步骤。 2、通过实验探究理解质量守恒定律，能从微观角度分析在一切化学反应里质量守恒的本质原因，并学会运用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。 （二）指导自学 1、阅读课本90页“活动与探究”，弄清方案一和方案二的实验内容（仪器和药品、步骤及注意事项），记住两个反应。 2、阅读本92页实验5-1、5-2，弄清实验内容（仪器和药品、步骤及注意事项），记住两个反应。 （三）师生互动完成教学过程 [复习提问] 1、化学反应的实质是什么？2、怎样判断化学反应已经发生？ ［生回答］化学反应的实质： 被破坏　 重新组合　　聚集成 分子－→原子－－→新分子－→新物质 变成 形成 化学变化发生时，一定有新物质生成，还会伴随着能量的释放或吸收，有时还会发生颜色变化、或生成沉淀、产生气体等现象。 [创设问题情境]下面是什么物质发生的化学变化？你会写它们发生化学变化的表达式吗？铁在氧气中燃烧和硫在氧气中燃烧 ［生］ ［师］大家猜想一下，在这些反应中反应前后各物质的质量总和有什么变化呢？ [学生猜想、讨论] [回答]学生甲：生成物的质量总和会大于反应物的质量总和。 学生乙：生成物的质量总和会小于反应物的质量总和。 学生丙：生成物的质量总和会等于反应物的质量总和。 [教师]同学们提出了三种猜想，这很好，那么反应物的质量总和与生成物的质量总和到底是一种什么关系呢？大于、等于，还是小于？我们来进行下面的活动与探究，通过实验去验证一下反应物的质量和生成物的质量的关系。 [活动与探究] 1．白磷燃烧前后质量总和如何变化？ 2．铁与硫酸铜反应，生成物的质量总和与反应物的质量总和之间的关系。 [注意事项] 1．称量时天平应注意调平；2．白磷燃烧时，锥形瓶底部应预先装一部分沙子；