2017-2018学年高中语文语文版必修4（课件+课时跟踪检测+单元质量检测+教学案）：第二单元 诗言志 （13份打包）

单元质量检测(二) 诗 言 志 (时间：120分钟　满分：120分( 一、基础知识训练(11分) 1．下列句子中加点词语的解释完全正确的一项是(2分)(　　) A．将子无怒　　　　　　将：愿，请 便言多令才 便言：善于辞令，有口才 阿母谢媒人 谢：告 B．视死忽如归 忽：轻忽，不在意 守拙归园田 拙：愚拙，指自己不会玩弄机 巧、巴结钻营 德音孔昭 孔：甚，很 C．不素飧兮 飧：熟食，泛指吃饭 山不厌高 厌：厌恶 女也不爽 爽：违背，差失 D．不稼不穑 穑：收割 及时相遣归 相：相互 渠会永无缘 渠：他，指焦仲卿 解析：选B　A项，谢：谢绝；C项，厌：满足；D项，相：副词，表示动作偏指一方，有指代作用，译成“我”。 2．下列各句中，加点词的意义和用法完全相同的一项是(2分)(　　) A．枉用相存 相见常日稀 B．府吏见丁宁 君既若见录 C．盘石方且厚 父母且不顾 D．何敢助妇语 楛矢何参差 解析：选B　 B项，“见”均为第一人称代词，我。A项，一方对另一方的动作，并且指代后面动词所涉及的对象；表双方的动作，相互。C项，连词，并且；连词，尚且。D项，副词，怎么、竟；副词，多么。 3．下列句子中全含有通假字的一项是(2分)(　　) ①于嗟女兮，无与士耽　②岂曰无衣？与子同泽　③我有旨酒，以燕乐嘉宾之心　④偭规矩而改错　⑤信誓旦旦，不思其反　⑥名编壮士籍，不得中顾私　⑦吾意久怀忿，汝岂得自由 A．①②④⑤ B．①②③④ C．①②③⑤ D．①④⑤⑦ 解析：选B　①“于”通“吁”，②“泽”通“”，③“燕”通“宴”，④“错”通“措”。 4．下列诗句运用的修辞手法与其他三项不同的一项是(2分)(　　) A．何以解忧？惟有杜康 B．青青子衿，悠悠我心 C．却与小姑别，泪落连珠子 D．东家有贤女，自名秦罗敷 解析：选C　C项，运用比喻的修辞手法，其他三项均运用借代手法。 5．补写出下列句子中的空缺部分。(3分) (1)《氓(卫风)》中写女子回忆小时候与氓嬉戏玩耍的快乐场景的诗句是“　　　　　　　，　　　　　　　”。 (2)曹操《短歌行(其一)》中“　　　　　　，　　　　　　”两句，以明月作比，生动地表达了诗人揽求天下贤才的迫切心情。 (3)《归园田居(其一)》中“　　　　　　　　　，　　　　　　　　　”两句描写了绿树成荫的清幽环境，表达了对田园生活的喜爱之情。 答案：(1)总角之宴　言笑晏晏　(2)明明如月　何时可掇　(3)榆柳荫后檐　桃李罗堂前 二、阅读能力训练(42分) (一)课内阅读(12分) 阅读下面的诗歌，完成6～7题。(6分) 无　衣(秦风) 　岂曰无衣？与子同袍。王于兴师，脩我戈矛，与子同仇。 　岂曰无衣？与子同泽。王于兴师，脩我矛戟，与子偕作。 　岂曰无衣？与子同裳。王于兴师，脩我甲兵，与子偕行。 6．“王于兴师”在文中有何作用？它与“问答”有无逻辑事理关系？文章把它置后有何作用？(3分) 答：　 　　 　　 参考答案：(1)交代事件发生的直接原因。(2)逻辑上有因果关系。(3)文章把它置后补充交代，先“议”后“叙”，目的有二：①避免平铺直叙，增强文势；②激发爱国热情，突出为国而战的斗争精神。 7．每章首二句采用问答形式有什么好处？(3分) 答：　　 　　 　　 　 参考答案：全诗三章，每章首二句都采用了问答的形式，问得很有力，回答得也很有力。“与子同袍”“与子同泽”“与子同裳”，读来掷地有声，把强烈的团结友爱之情和同仇敌忾之气都表现了出来。 阅读下面的诗歌，完成8～9题。(6分) 短歌行(其一) 对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？惟有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相