[中学联盟]山东省聊城市高唐县第二实验中学鲁教版九年级化学全册教案：3.2溶液组成的定量表示 (2份打包)

年级科目 九年级化学 课题 第三单元第二节溶液组成的定量表示(一) 主备人[来源:学§科§网Z§X§X§K] 张秀娟 审核人 张秀娟 总课时数 教学 目标[来源:Z,xx,k.Com] ·知识与技能 1. 掌握溶液组成的定量表示方法——溶质质量分数的含义。能够进行溶质质量分数的简单计算； 2. 了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用，学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。 重点 难点 １．定量表示溶液组成的方法和意义。 ２．溶液的溶质质量分数及其简单计算。 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 前置练习： 1、溶液是由 和 组成的 2、说出下列物质的溶质和溶剂 糖水 碘酒 氢氧化钠溶液 白酒 食醋 二、情境激趣，导入新课 【引入】通过学生品尝不同浓度的糖水，导入新课。 三、自主学习，合作探究   【强调】化学上常用溶质的质量分数来表示溶液的组成。 【过渡】如果在同样多的两杯水中分别溶解一汤匙白糖和两汤匙白糖，你不难判断哪一杯水更甜。当你完成下面试验，你能知道哪杯糖水更甜吗？ 【生】讨论课本上的（实验探究） 【总结】 【过渡】在日常生活中溶质质量分数使用十分广泛，请大家求出氯化钠溶液的溶质质量分数。[来源:学科网ZXXK] 【投影】练习与实践：例1 【评价】学生对例1的计算过程 【过渡】溶质质量分数在农业生产上应用也很广泛，请看例2 【投影】练习与实践：例2 【评价】学生对例2的计算过程，并提出对定义式的变形要求。 【投影】“争分夺秒”内容[来源:学.科.网] 【过渡】如果想把我们刚才配制的蔗糖溶液变稀的话，什么方法最简单 【强调】加水的过程就是溶液稀释的过程，这个过程溶质质量不变。 【投影】练习与实践：例3 【总结】引导学生总结出计算过程中需要注意的问题 【投影】启示：1.溶液稀释前后溶质质量不变 2.解题的过程中的注意事项 【过渡】为了检验大家的学习效果，让我们共同完成“学以致用”和“感悟提升”。 【投影】“学以致用”和“感悟提升” 【过渡】请同学们阅读P71 “多识一点” 四、归纳总结，提升能力 五、当堂检测，检查效果 学案中的达标练习 教学反思： [来源:Zxxk.Com] $$ 年级科目 九年级化学 课题 第三单元第二节溶液组成的定量表示(第二课时) 主备人 刘凤芹 审核人 张秀娟 总课时数[来源:学科网] 教学 目标 1. 初步学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。 2.了解溶液组成的定量表示在工农业生产和生活中的应用，学会利用溶质质量分数解决生产和生活中的实际问题。 重点 难点[来源:学科网ZXXK] 学会配制一定溶质质量分数溶液的方法。 教 学 过 程 一、前置练习，积累知识 【师】1、溶液有什么组成？如何定量表示其组成？ 2、提问溶质质量分数的计算公式及变形公式。 3、针对作业出现的问题进行讲解。 二、情境激趣，导入新课 【引入】我们知道溶液组成的定量表示用溶质质量分数表示，那么如何来配制呢？具体步骤和每步所需的仪器是什么？ 例如：如何配制50克16%的氯化钠溶液？需要哪些仪器？请同学们带着这些问题自主学习课本P67的“活动天地”。 三、自主学习，合作探究 【生】小组讨论，制定配制方案。 【师】对小组方案进行评价指正，并总结配制步骤[来源:学#科#网] 配制步骤：计算、称量（或量取）、溶解、装瓶存放。 实验器材：托盘天平、量筒（10毫升、100毫升）、烧杯、玻璃棒、胶头滴管、试剂瓶、匙药。 实验用品：氯化钠、蒸馏水。 深入思考问题：1、玻璃棒的作用是什么？ 2、出现以下情况会使所得的溶质质量分数如何发生变化？[来源:Z+xx+k.Com] （1）用量筒量取水时，俯视读数（或仰视读数）；[来源:学科网] （2）称取药品时，砝码和药品的位置放反了； （3）用量筒向烧杯中倒水时，有部分洒了， （4）装瓶存放时，有部分洒在外面了。 强调：记忆器材时，应根据实验步骤进行考虑，质量分数发生的变化要考虑是引起溶质还是溶剂质量的变化，再代入公式具体分析。 【生】分组实验 【师】巡视，发现问题，具体指导。 四、归纳总结，提升能力 配制步骤