2017-2018学年人教版八年级下册语文教案 第22课 《礼记》二则

22　《礼记》二则 知识与技能 了解《礼记》相关知识，理解重点文言词语，熟读并背诵课文。 过程与方法 1．在反复诵读中，读出韵味，读出文意，能当堂成诵。 2．了解类比说理的方法，认识“大同”社会的基本特征。 情感、态度与价值观 1．明白教与学互相促进的道理，认识到实践的重要性。 2．树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人。 重点 能对照注释翻译课文，引导学生把握“大同”社会的基本特征。 难点 1．了解类比说理的方法，明白教与学互相促进的道理。 2．联系《桃花源记》中所描绘的社会生活，与文中“大同”社会相比，看有无相似之处。 朗读法、讨论法与点拨法相结合。 多媒体课件 2课时 虽有嘉肴 半部《论语》治天下，一帧《礼记》誉千秋。或许同学们对《礼记》不甚了解，但《礼记》中的名言却常常在我们的耳畔回响：“玉不琢，不成器；人不学，不知道”告诉我们要勤于钻研；“凡事预则立，不预则废”启迪我们要做好规划，有的放矢；“苟利国家，不求富贵”教育我们要有为国为民的情怀……可见，《礼记》影响之深广。 今天，就让我们亲近《礼记》，领悟为学之道。 《礼记》，又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，是秦汉以前各种礼仪著作的选集。相传为西汉戴圣编纂。它与《周礼》《礼仪》合称“三礼”。 《礼记》的内容主要是记载和论述先秦的汉民族礼制、礼仪，解释仪礼，记录孔子和弟子的问答，记述修身做人的准则。 《虽有嘉肴》节选自《学记》。《学记》是中国教育史上第一篇系统性的教育学论文。据郭沫若考证，《学记》作者为孟子的弟子乐正克。《学记》对教育作用、教育目的、学校制度、教育内容、教学原则、教学方法以至师生关系、教师问题等方面，都做了比较系统而精辟的概括和理论的阐述。 齐诵读 1．生读课文，给难字注音，划分朗读节奏。 2．出示课件，认读，把握节奏。 (1)读准字音 嘉肴(yáo)　　弗食(fú)　　自强(qiǎng) 教学相长(zhǎng) 兑命(yuè) 学学半(xiào)(xué) (2)把握节奏 虽有/嘉肴，弗食，不知/其旨也；虽有/至道，弗学，不知/其善也。是故/学/然后知不足，教/然后知困。知不足，然后/能自反也；知困，然后/能自强也。故曰：教学/相长也。《兑命》曰：“学/学半。”其/此之谓乎！ 3．以学习小组为单位，合作探究，解决字词句问题。 (1)解释下列加点字词的意思。 ①虽有嘉肴　(嘉：美