2017-2018学年人教版八年级下册语文教案第五课 大自然的语言

5　大自然的语言 知识与技能 进一步了解说明顺序和说明方法。 过程与方法 1．理解文章的内容，学习作者写文章时准确的语言和清晰的条理。 2．引导学生养成搜集信息、筛选信息的学习习惯。 情感、态度与价值观 激起学生探索科学奥秘的兴趣，丰富学生的科学知识。 重点 1．理清课文的说明顺序，体会说明文的条理性。 2．学习文章的准确严谨、生动优美的语言。 难点 学习概括文章内容要点的方法。 朗读法、自主合作探究法。 教师、学生采集农谚，说说它们包含的物候知识。 2课时 同学们，七年级时，我们学过《春》和《济南的冬天》这两篇课文，你们还记得里面是怎样描写小草的吗？(学生回答后老师归纳：春天，小草“嫩嫩的，绿绿的”；冬天草色“暗黄”)从“绿绿”知道春天到了，从“暗黄”知道冬天已经降临了，大自然仿佛会告诉我们气候的信息似的。这是怎么回事呢？今天学习的《大自然的语言》这篇课文，将给我们解释其中的道理。 竺可桢(1890—1974年)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家、气象学家、地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有《二十八宿起源之时代与地点》《我国五千年气候变迁的初步研究》《物候学》等。 1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出声，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取两分钟内读完。 2．理清文章条理。 第一部分：(第1～3自然段) 说明什么是物候，什么是物候学。 第二部分：(第4～5自然段) 说明物候观测对农业的重要性。 第三部分：(第6～10自然段) 说明决定物候现象来临迟早的各种因素。 第四部分：(第11～12自然段) 说明研究物候学的意义。 1．齐读第1自然段。 (1)本段主要描写了什么？ (2)本段是按什么顺序来说明的？请标出有关词句。 (3)课文在描写一年四季的物候现象时运用了哪些词语？仔细揣摩、品味。 讨论明确： (1)本段以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象。 (2)本段是按春—夏—秋—冬的时间顺序来写的。表示时间的词语有：立春过后—再过两个月—不久—于是转入—到了秋天—准备迎接，条理十分清楚。 (3)开篇用“沉睡”“苏醒”将“大地”拟人化，给人以种种有关物候的丰富联想。大地苏醒的物候现象共有三种：“冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放”，勾勒出一片生机勃发的春色，显得十分舒展。“次第”一词写出春花竞相怒放的热闹景象，