[中学联盟]湖南省新晃侗族自治县龙溪口中学九年级语文下册：22邹忌讽齐王纳谏 课件(共20张PPT)

学习目标 1、在反复诵读中，欣赏邹忌的讽谏艺术，感知人物形象。 2、认识纳谏除弊在当时的积极作用和在今天的借鉴意义。 3、领会课文设喻说理和类比推理的方法。 我们会演——课本剧表演 新晃二中223班 全体同学 衷心感谢： 廖林枝饰邹忌 姚鑫鸿饰齐威王 主要演员： 注意： 1、停顿。段落内部、句群之间的停顿要长些，段落之间的停顿又要稍长些。另外在没有标点符号处，为加强语气、阐明观点、表达感情，也应作停顿。 2、语速。议论文和说明文以中速为宜，其他文体则依据情节的进展和感情表达的需要来安排。如内容是激动、欢快、紧张，思想感情慷慨激昂、豪迈奔放时，语速要相对快一些；如内容是痛苦、悲伤、低沉、抒情的时候，语速要相对慢一些。 3、重音。朗读时，句中作谓语的动词要重读；表示性状和程度的状语常常也要重读；表示性状强调的定语要重读；表示结果或程度的补语要重读；疑问代词、指示代词常常需要重读； 4、语气、语调。疑问语气读升调，感叹语气读降调。 我们会读——朗读训练 分角色朗读，体会不同的语气 由于感情的不同及身份地位的差异，邹忌的妻、妾、客的回答在语气上有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”妾曰：“徐公何能及君也。” 客曰：“徐公不若君之美也。” 三人的回答在语气上有何不同？ 妻——不假思索，脱口而出，“君美甚”三个字，表示了妻子的偏爱之情，用的是反问句，表示一种十分肯定、不用怀疑的口气。 妾——回答少了“君美甚”三个字，但仍然用反问句，表现了她低微的地位和畏怯、顺从的心理。 客——客人的回答不仅少了“君美甚”三个字，而且不用强烈的反问语气，只是平淡地肯定邹忌美于徐公，只表示一种应酬、逢迎的态度。 我们探究——读懂文意 从蔽谈起 由此观之，王之蔽甚矣。 徐公不若君之美也。 邹忌之弊 我孰与城北徐公美？ 吾孰与徐公美? 吾与徐公孰美？ 三问 君美甚，徐公何能及君也？ 徐公何能及君也？ 三答 邹忌解弊 臣之客→求我 臣之妾→畏我 臣之妻→私我 皆以美于徐公 三思 皆以美于徐公 妻私臣 妾畏臣 客求臣 宫妇左右，莫不私王 朝廷之臣，莫不畏王 四境之内，莫不求王 王