人教版高中物理选修3-1第2章第1节 电源和电流教案

电源和电流教学设计 （浙江师范大学数理与信息工程学院 物理133班 陈泽亚 13180304） 1. 前期分析 1、教材分析 《电源和电流》选自“人民教育出版社”高中物理新课程选修3-1第二章第1节内容。在本节课之前，第一章讲解了静电场的相关内容，而第二章重点讲解电流的形成和电路中的物理量的关系等，作为第二章的开篇，该节内容把电场和电路两部分知识衔接起来，起到承上启下的作用，且本节知识有利于学生第三章电磁学知识体系的建构。本节教材先用电场的知识分析了两个分别带正、负电荷的导体之间的电势差，同时分析了连接在他们之间的导线中自由电子的定向移动情况，从而描述了电源在电路中的作用。之后开始讲解恒定电流，并用例题巩固强化。 2、学习者分析 本节课的授课对象为高中二年级学生，已掌握了静电场和静电感应的相关知识，且有一定的生活经验，有较强的思考能力，对于持续水流的形成机制及水泵的作用有一定理解。 3、教学重难点分析 重点：电流概念的建立；理解电源的形成过程及电流的产生； 难点：电源作用的原理，电流的微观表达式，区别电子定向移动的速率与导线中建立电场的速率的差异。 1. 教学目标 1、知识与技能 1）了解电源使电路形成电流的机制和恒定电场的建立； 2）知道电流方向的规定； 3）掌握电流的定义式，并会用来解决导线中的电流问题以及计算运动电荷所产生的等效； 4）能区分导体中自由电子的定向移动速率和建立电场的速率 2、过程与方法 1）通过类比水泵与电源，理解电源的作用； 2）尝试利用静电场和恒定电场的相似性，通过类比的方法了解恒定电场的建立过程； 3）经历建立柱体模型的过程，理解电流的微观表达式； 4）在理解恒定电流的基础上，会运用公式计算电流大小； 3、情感态度与价值观 1）通过对电源、电流的学习，提升将物理知识应用于生活和生产实践的意识，用于探究与日常生活有关的物理问题； 2）在小组探究过程中取长补短、合作交流； 3）感受相似现象和物理规律，体悟物理世界的相似美。 1. 教学过程 1、导入新课 拿出一只灯泡，让学生给出能使灯泡发光的方案并给予肯定。根据学生的方案进行其中一个——将灯泡连在闭合电路中，用干电池供电，使它一直发光。这时再拿出另外一只灯泡和一个电容器，给电容器充了电之后接在灯泡两端，让学生讲出现象并对比两只灯泡的状态说出为什么这样。 2、 新课讲解 2.1电源 引导学生回