人教版生物七年级实验：探究：非生物因素对生物的影响--说课 （共19张PPT）

人教版义务教育教科书 生物学 七年级 • 上册 探究： 非生物因素对某种动物的影响 探究光对蚯蚓的影响 说 课 内 容 教材和学情 非生物因素对某种动物的影响 课标分析 教学目标 教学重难点 教学反思 教学过程 教法学法 一、说课标 科学探究能力 基本要求 提出问题 尝试从日常生活、生产实际或学习中发现与生物学相关的问题。  尝试书面或口头表述这些问题。  描述已知科学知识与所发现问题的冲突所在。 作出假设 应用已有知识，对问题的答案提出可能的设想。 估计假设的可检验性。 制定计划 拟定探究计划。 列出所需要的材科与用具。 选出控制变量。 设计对照实验。 实施计划 进行观察、实验。 收集证据、数据。 尝试评价证据、数据的可靠性。 得出结论 描述现象。 分析和判断证据、数据。 得出结论。 表达、交流 写出探究报告。 交流探究过程和结论。 教材 本节课是义务教育课程标准实验教科书《生物学》七年级上册第一单元第二章第一节一个探究实验。 也是本书安排的第一个探究活动，主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。 二、说教材和学情 说教材 * 以蚯蚓替代鼠妇，实验设计思路完全相同，与教材内容完全同步，同时也符合《课标》中的活动建议指导。 蚯蚓的最大优点是可控性强，对光反应非常敏感，操作简捷。 由于在实际教学中，鼠妇的可操作性和可控性不强 一、知识：学生已具有了基本的知识储备 （第一单元和第二单元第一节）； 二、经验：抓捕和饲养蚯蚓，学生通过实践获取经验； 三、认知：他们初次涉及探究实验，对这部分内容比较生疏，特别是对探究实验中对变量的控制和设置对照实验存在一定的难度。 说学情 * 举例说出影响生物生存的非生物因素。 1.尝试通过收集和处理数据来探究非生物因素对生物的影响。 2.体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 1. 养成在科学探究中与人交流、合作的习惯。 2.养成爱护实验动物的情感，并确立环保意识。 三、说教学目标 * 1、说出影响生物生存的环境因素。 2、体验探究的一般过程，学习控制 实验变量和设计对照实验。 形成爱护实验动物的情感，能够仔细的观察和记录， 并与小组其他同学合作和交流。 四、说重难点