鲁人版八年级《道德与法治》上册9.1财产属于谁财产留给谁（教案）

《财产属于谁财产留给谁》教学设计 教材分析： 【教材】 本框所学的继承权是一种与财产所有权有关的权利,是对学生进行传统美德教育的重要内容。让学生在情景中学习有关财产继承方面的基本知识，知道未成年人享有财产继承权，懂得作为继承人继承遗产时除依据法律规定外还要大力弘扬中华民族的传统美德，进而提高学生的思想道德水平 学情分析： 【学情】 在现代社会，人们对自己的财产所有权日益重视。法律也加大了保护公民合法财产及其所有权的力度。然而，由于各种原因，侵犯公民合法财产所有权的现象频繁发生。有些未成年人采用抢劫、盗窃等手段侵占他人财产，危害社会和他人利益， 对此必须加强法制教育。也有些未成年人缺乏维权意识和能力，当自己的财产所有权受到侵害时不能及时寻求法律保护。基于上述情况有必要对未成年 人进行采用正当方式获得财产的教育，有针对性地提升未成年人的法律素质，通 过教育不仅使其了解相关知识，而且能够爱惜国家财产，和他人的财产。 教学目标: 【确立依据】“我与他人的关系”中的“权利与义务”部分：“公民合法财产的所有权受法律保护。” 〖情感、态度、价值观〗：珍惜国家、集体、他人、自己的财产，敢于善于同侵犯财产的行为作斗争。 〖能力〗：鉴别合法财产与非法财产的能力，依法维护自己合法财产及其所有权的能力。 〖知识〗：公民的合法财产，财产所有权的含义；法律保护合法财产及其所有权的重要意义、方式；财产所有权的归属发生争议或所有权受到侵害，要及时寻求法律帮助 教学重点： 公民合法财产所有权受法律保护（重点） 教学难点： 公民合法的私有财产受法律保护（难点） 提炼的课题：依法保护财产所有权和继承权 教学方法： 境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。 教学过程： 教学过程 目标和任务 师生活动 设计意图 （为什么这样设计） 媒体作用 活动一： 情景引入： 农民甲在市场上买了一头小牛，回到家后，细心照料，不料院墙倒塌，小牛从家中走失。走失后的小牛被邻村农民乙拾获并将小牛赶回了自己的家中，饲养了一个月后，农民乙牵着小牛去集市，打算卖个好价钱。在途中，正好与也去赶集的甲相遇，小牛当即被甲认出。甲便向乙索要，而乙以饲养数日为理由，拒绝返还。在争执不下的情况下，甲向人民法院提起诉讼 看了上面的案例后，同学们思考一下问题： 甲、乙两人谁取得小牛的手段合法？为什么？日常生活中，假如