[中学联盟]山东省文登区宋村中学八年级英语下册：Unit1教案 (8份打包)

课题 Unit1 When was he born？(1) 教材分析 本单元的主要话题是谈论欣赏的人，会用所学知识谈论名人的生平事迹。本节课选自Unit1 Section B (3a-3c)部分，主要谈论诺贝尔文学奖获得者莫言，让学生起来回答有关莫言的作品，说出他的成功原因。今后自己该如何去做。 文本的标题Mo Yan，以及文中的插图，都清晰地交代了本文的主题是介绍作家莫言，文中出现了部分斜体字，要让学生了解书名的正确表达。 从文本的语言来看，文章不是很长，语言难度不是很大，学生可以很容易地理解文本意思；从文本的结构来看，文章共有五个自然段，按照“总-分-总”的机构呈现，脉络清晰、易于理解；从文本的内容来看，引导学生透过文本挖掘莫言所生活的极其恶劣的生活环境，分析人物的性格，是本课的重点和难点。莫言在那么艰苦的条件下取得那么大的成功，我们该怎么做呢？ 学情分析 十四五岁的孩子正充满阳光、好奇、向往，渴望自己有朝一日能成为明星。去了解明星们的出生年月、喜好，是他们乐此不彼的事情。所以本节课的话题when was he born ?非常符合他们的兴趣。同时因为这个话题有东西可谈，有东西可说，他们很乐意参与。同时，处于她们这个年龄段，表现欲还是很强的，因此我在课堂设计中有师生对话、生生对话，并设计了多次小组合作，让学生在合作中阐述自己的真实想法，并进行展示。过去时态是学生在初二就学过的，所以学生有一定的语言基础，在学习新句型时也并不是很难。通过学习本节课的内容能够再次复习过去式，扩展过去式的其他用法。 课程标准 基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生综合语言运用能力，而这种综合语言运用能力的形成是建立在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识的整体发展上的,有效的阅读不仅是指从文章中获取信息，更重要的是把所获得的信息进行加工处理，并运用于现实生活，尤其是运用于自身的生活实际，通过阅读拓宽视野，通过阅读启迪思维，通过阅读塑造自我。因此，要以课程标准为指导，结合教学大纲、课文内容和学生知识结构及认知特点来设计和实施本环节，使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语，亲身感受和直接体验英语和运用英语。 评价活动 小组合作，既有利于培养学生的合作精神，又有利于成员之间相互督促、相互学习。本节课对小组的评价贯穿始终，每个环节任务完成优良的小组都会获得smile face一枚，以激发学生的上进心增强小组的凝聚力。 教学目标 1、语言技能目标 (1) 能对别人的出生年月进行问答,如:When was he born? He was born in/on… (2) 能对别人的经历进行询问,如:When did he start hiccupping? How long did he hiccup? 2、语言知识目标 (1)词汇: achievement; record; violinist; start; stop; pianist; creative; outstanding. (2)句型: Who is that? That’s Deng Yaping. She is a great ping-pong player.[来源:学§科§网Z§X§X§K] When was she born? When did she start/stop…? How long did she start…? (3)掌握被动语态以及由when 引导的状语从句和由how long/when 引导的特 殊疑问句.[来源:Z,xx,k.Com] 3、情感目标 (1)通过谈论体育明星的成就,培养学生吃苦耐劳的精神. (2)在谈论自己和别人的经历的同时,树立远大的理想. 教学重点 When was he/she born? When did he/she start…? How long did he/she…? 教学难点 句型的实际运用及when引导的状语从句和特殊疑问句. 教学器材 多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 新 课 Step 1 Warming-up and revision (1) Intercourse (2) A guessing game Get the students to review how to describe the famous people. T:. Let’s play a guessing game. I will tell you something about a famous woman. Please listen to me carefully, and try to guess who