[中学联盟]吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县第一中学人教版七年级历史上册（2016部编版）说课稿+教案+课件：第18课 东晋南朝时期江南地区的开发 （3份打包）

前郭县第一中学（历史）学科课时教案设计 课题 18课 东晋南朝时期江南地区的开发　　 课型 新授课 主备人 常艳琪 授课人 常艳琪 授课时间 第 １ 课时 教 学 目[来源:学科网ZXXK] 标 1.了解东晋的兴亡。 2.了解南朝的说法及政权更迭情况。 3.掌握江南地区开发的原因及其意义 4.江南地区的开发是南北方人民共同努力的结果，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。 教学重点 江南地区的开发 教学难点 江南地区的开发 教法学法 多媒体学习、自主探究、史料分析 教学过程（教学环节、教师活动、学生活动、设计意图） 个性化补充 导入新课： 诗文：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。―――《白居易》 白居易的这首《忆江南》把江南的美景描写的淋漓尽致，今天的江南比北方发达，而在古代确是落后于北方的。那江南地区是怎样得到开发的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。（明确江南地区的地理范围，即长江中下游以南的广大地区。） 内容探究： 本课的内容设计分为三部分：第一部分为”东晋的兴亡”。第二部分为“南朝的政治”。第三部分为“江南地区的开发”。 第一部分： 东晋的兴亡：（学生阅读教材，简述东晋的建立、发展、灭亡的历史史实。） 1、东晋的建立： 316年，内迁的匈奴人灭掉西晋。随后，镇守长江下游的皇族司马睿于317年重建晋王朝，以建康为都城，史称东晋。 2、东晋政权的特点： 司马睿当皇帝得益于王导为首的南北大贵族的拥戴。司马睿举行即位大典时，居然邀请王导共坐御床，时人称之为“王与马，共天下。” 3、收复失地： 东晋初期，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对北伐将领心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。 4、兴 盛： 东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁。相对稳定的局势，使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬晏安，户口殷实”的景象。 5、衰 亡： 东晋末年，政权落入武将手中。420年，东晋灭亡。 知识点二 南朝的政治 1、南朝的建立 420――589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。这些王朝都在建康定都，历史上统称为“南朝”。 出示南朝政权表格及南朝地图，明确南朝建立及与北朝并立的情况。 2、南朝宋的情况： 宋是南朝疆域最大的朝代。宋武帝、宋文帝在位的大约30年的时间里，赋轻役轻，江南民殷国富，社会比较安定。 3、衰 落： 南朝时，镇守地方的贵族和将领势力很大。梁武帝萧衍从地方起兵夺取帝位后，放纵皇室成员和官僚大地主盘剥平民百姓，政治日益败坏。后来发生了大规模的叛乱，建康失陷，江东最富庶的地区遭到抢掠，导致千里绝烟，人迹罕见。从此，在南北实力对比中，南朝处于明显劣势。 知识点三 江南地区的开发：重点 1、原 因 多媒体展示：《史记 货殖列传》和《宋书》对江南地区的描述，引导学生进行分析江南地区开发的原因（从劳动力技术、自然环境、社会环境、人们主观因素进行分析，学生回答后总结答案） 北方人的南迁，给江南地区输送了大量的劳动力，也带来了中原先进的生产工具和生产技术，从而使自然条件优越的江南地区得到开发，经济迅速发展起来。（最主要原因） 当时的江南地区，不像北方那样战乱不休，社会比较安定。 南下移民与当地民众的共同努力。[来源:Z&xx&k.Com] 3、表 现： 农 业： 大量荒地被开垦出来，耕地面积不断增加，并兴修了很多水利工程。 农业生产技术也有了很大的改进、包括推广和改进耕犁，实行精耕细作，以及推广选种、育种、田间管理和施用粪肥等比较先进的生产技术。 此外，还发展种桑养蚕、种植果木、种植药材等，实行农业的多种经营。 手工业： 南方的手工业也有了快速的进步。在缫丝、织布、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等方面都有显著的发展。 商 业： 农业和手工业的发展，同时促进了商业的交流和城市的繁荣。南朝时的建康，人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。 教师总结：江南地区的开发 小结：利用板书概括知识点 [来源:学科网] [来源:学科网ZXXK] 板书设计 教学反思 18课 东晋南朝时期江南地区的开发 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 北朝 北齐 东魏 十六国 北魏 南朝 江 南 地 区 的 开 发 齐魏 梁 陈 宋 东晋 北周 西魏 西晋 $$ 第18课　东晋南朝时期江南地区的开发说课稿 一、教材分析 1. 教材内容分析[来源:学科网] 《东晋南朝时期江南地区的开发》是新人教版七年级上册历史第四单元的第18课。本课主要讲述两晋