2017-2018年七年级心理健康教育 学习“发动机”教学设计

课题 学习“发动机” 学科 心理 教师 孙逊 年级 二年级 教学目标 知识与技能目标 使学生认识到学习动机在学习中的重要作用，掌握提高学习动机的方法。 过程与方法目标 通过测试，讨论分析，故事感悟，帮助学生明确自己的学习动机，使学生深刻认识到学习动机强弱对学习成绩的影响。 情感态度价值观目标 培养和增强学生的学习动机，提高学习效率，增强学习自信心和胜任力。 教学重点 端正学习态度，激发学习动机 教学难点 在训练中，不能和自己的学习建立联系，无法调整自己的学习动机 教学准备 测试题、故事，图片，音乐 教学手段 多媒体辅助教学 教学内容 1、 导入 1、 心理放松：听音乐 2、 课前热身：：师生口号：健康人生，进取人生，快乐人生。欢迎走入心理课堂 3、 情境导入：从现实生活中实例入手。汽车能够奔驰，是因为它有一部马达；卫星能够被送上天，是因为有火箭的推动；血管的血液能够流动，是因为心脏的搏动。每一个活动者的物质都需要一个推动它的力量。人的每一种活动都有相应的动机，饥饿是吃饭的动机，困倦是睡眠的动机，疲劳是休息的动机，同情是助人的动机…… 那么什么是动机？什么是学习动机？ 创设情境调动学生积极情感体验，激发学生的好奇心和求知欲。 2、 活动体验与分享： 1. 故事感悟：《跳蚤实验》。 学生讨论完成：这个实验让你想到了什么？对你的启发是什么？ 2. 测一测你的学习动机：给每一个同学放一份测试题，主要是帮助同学们了解自己在学习动机上是否存在行为困扰。请根据自己的真实情况回答“是”或“否”。 多媒体显示：得分与评价。 你测试的结果怎样？打算今后在哪些方面完善自己？ 3. 图片交流 请看大屏幕，你看到了什么？你觉得是什么在支撑着他们走这样的路？ 我看到了： 支撑他走下去的动机： 我的学习动机： 4. 学习动机与学习成绩的影响 学习动机对学习的影响主要表现在： A激活作用，促使我们尽快进入学习状态 B指向作用，使我们将全部精力集中于学习而远离其他故事 C维持作用，让我们把饱满的热情倾注在学习活动上，使学习活动有一定的紧张度且能维持足够长的时间 （1） 动机强度与学习效果的关系？（学生观察图形）