2017-2018年七年级心理健康教育 情绪教学设计
2018-01-02
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普通
内容正文：
《情绪万花筒》 教学设计
课题：情绪万花筒 设计者：鲍家中学刘晓娟
教具；学具准备：教学白板
教材分析：人的情绪无所谓对错。
情绪常常是短暂的。
情绪具有一定的传染性。
教学目标:
1. 认知目标：人的情绪是丰富多彩的。
2. 情感目标：正因为这些丰富的情绪变化，才让人们感受到了生活的精彩。
3. 能力目标：人们只有更清楚地了解和认识情绪，才能更好地把握和利用情绪。
教学重点：情绪的概念，四种情绪类型。
教学难点：认识自己的情绪，做一个自我情绪的有心人。
教学过程：
1. 通过猜成语的小游戏体现情绪类型导入新课。
2. 什么是情绪。
3. 利用教学白板体现四种情绪类型。{喜；怒；哀；惧}
4. 案例分析：考试前，后的情绪变化。
5. 教师寄语。
6. 以《幸福拍手歌》结束。
说课：
通过游戏和白板的使用，使学生对情绪有一种感性及理性认识，勾起他们对生活的向往，同时也激发学生学习的兴趣，创建一个轻松愉快的沟通氛围。
教学过程的设计，是一个人认识情绪的过程，应该遵循感性认识到理性认识的过程。这个过程不仅落实了重点，也通过音乐，词语，图片等手段增强了对情绪类型的认识。
通过案例：考试前后的情绪变化，可以充分体现出同一情境也会产生不同的情绪，因为人们对待事情的态度和需求不同。
通过以上的过程，使同学更清楚的了解和认识情绪，才能更好的把握和利用情绪。
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