苏教版 七年级语文上册 第二单元 诵读欣赏 第1课时：如何区分对联的上下联-微课堂视频+课件 （6份打包）

练习题 通过刚刚的学习，我们了解了对联知识并运用对联知识赏析了课文中的几副对联。通过对它语言特点的分析，其实对对联也不很难，下面我们就来试一试。 在掌握了对联的基本要求之后，下面我们就来对几副对联： （1）这一对联题差点成为中考题，让我们一起来看一看。 上联：水浒传，传梁山好汉，杀富济贫，梁山聚义。 下联： （2）这副对联出自我们的课文《幼时记趣》 上联：耳闻夏蚊如雷 下联： （3）这副对联出自我们的课文《寓言二则》 上联：楚子刻舟求剑，舟行丢剑； 下联： $ 巧妙区分对联的上下联 章善文 灌云县四队中学 对联是中国传统文化之一，有称为：楹联、对子、门对、春联、桃符等等。在古代，对联撰写张贴均有严格要求，而如今变的随意性很强，无法分辨对联的上下联。 今天我给大家上这一课， 就是让大家学会识别上下联 的方法。 一、平仄声调区分法 读对联的最末尾的一个字，上联收尾的字要用仄声的字，相当于现代汉语的三声或四声，下联的收尾字一般是平声，相当于现代汉语的一声或二声。从音韵学角度说，这样读起来有抑有扬，悦耳动听。这个方法也可用于检查春联挂得对与否。如右图中“路”、“旧”仄声，故为上联，“音”、“新”为平声，即为下联。 二、张贴方法区分：对联的张贴撰写要求是上联在右侧，下联在左侧。因为古代人写字是从右往左写的。这个方法现在在观看对联时候很难区分了，很多人根本就不知道，就随意贴出来的。所以容易辨别错误 ！ 三、按场面范围分。在时间、空间和具体事物上一般是从大到小，比如“年年过年年年好，月月赏月月月圆”；“一城花雨山河壮， 满院春风日月辉”。从时 间看，“年”比“月”长；按 空间论，“城”比“院”大。 四、按语言习惯分。比如：“福如东海长流水，寿比南山不老松”；“风吹杨柳千门绿，雨润杏桃万户红”。人们常说“福寿双全”、“风雨同舟”，从来没有“寿福双全”、 “雨风同舟”的说法。 五、含义方法区分：每副对联都有自己特定的含义，在写对联的时候普遍把含义深刻的作为下联，上联的价值更多是在引导作用上。上下联基本属于因果关系， 因是上联，果是下联。 例如:多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 横批：形势喜人【因为劳动 才得以丰收】 有人建议 现代人习惯上横联从左到右书写，那么上联就贴在面对门的左边，下联贴在右边。如： 我建议：写对联还要尊重古人文化， 按古人那样书写和张贴。 最后给大家送上一对对联，祝福大家； 上联：事事如意大吉利 下联：家家顺心永健康 横批：四季兴旺 $如何区分对联的上下联 教学目标： 1、在学生课前学习的基础上梳理对联的起源、类型、形式、要求等有关对联的知识。 2、对自己喜欢的对联进行赏析。 3、学会区分对联的上下联 教学时数： 一课时 教学过程： 一、导入新课： 对联是中国传统文化之一，有称为：楹联、对子、门对、春联、桃符等等。在古代，对联撰写张贴均有严格要求，而如今变的随意性很强，无法分辨对联的上下联。今天我给大家上这一课，就是让大家学会识别上下联的方法。 （1） 平仄声调区分法 读对联的最末尾的一个字，上联收尾的字要用仄声的字，相当于现代汉语的三声或四声，下联的收尾字一般是平声，相当于现代汉语的一声或二声。从音韵学角度说，这样读起来有抑有扬，悦耳动听。这个方法也可用于检查春联挂得对与否。如右图中“路”、“旧”仄声，故为上联，“音”、“新”为平声，即为下联。 （二）张贴方法区分：对联的张贴撰写要求是上联在右侧，下联在左侧。因为古代人写字是从右往左写的。这个方法现在在观看对联时候很难区分了，很多人根本就不知道，就随意贴出来的。所以容易辨别错误 ！ （三）按场面范围分。在时间、空间和具体事物上一般是从大到小，比如“年年过年年年好，月月赏月月月圆”；“一城花雨山河壮，满院春风日月辉”。从时间看，“年”比“月”长；按空间论，“城”比“院”大。 （四）按语言习惯分。比如：“福如东海长流水，寿比南山不老松”；“风吹杨柳千门绿，雨润杏桃万户红”。人们常说“福寿双全”、“风雨同舟”，从来没有“寿福双全”、“雨风同舟”的说法。 （五）含义方法区分：每副对联都有自己特定的含义，在写对联的时候普遍把含义深刻的作为下联，上联的价值更多是在引导作用上。上下联基本属于因果关系，因是上联，果是下联。 例如:多劳多得人人乐 丰产丰收岁岁甜 横批：形势喜人【因为劳动 才得以丰收】 二、课外拓展 有人建议：现代人习惯上横联从左到右书写，那么上联就贴在面对门的左边，下联贴在右边。如： 三、小结 我建议：写对联还要尊重古人文化，按古人那样书写和张贴。 最后给大家送上