九年级政治（鲁教版）同步配套教学设计+课件：第3单元第六课 走强国富民之路 （4份打包）

第三单元 关注国家的发展 第6课 走强国富民之路 6.1 发展是硬道理 教学整体设计 【教学目标】 知识目标：（1）基本路线的含义、核心内容。 （2）经济建设这个中心的地位、意义作用。 （3） 社会主义初级阶段的含义、起讫、主要特点主要原因等。 能力目标：理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。 情感、、态度、价值观目标：（1）热爱中国共产党，拥护十一届三中全会以来的党的路线、方针政策，热爱社会主义祖国。（2）坚持党的基本路线不动摇，坚持以经济建设为中心。 【教学重点】 基本路线的内容、核心内容；发展的重要性；社会主义初级阶段的含义、特征、起讫等。 【教学难点】 理解核心内容的关系；分析“发展才是硬道理”。 【教学方法】 讨论法、交流法、小组交流、教师讲授法辅助等。 教学过程设计 【教学过程】    （一）指引我们前进的“灯塔”  1、阅读P66材料，回答下列问题：  （1）春联反映了中国人民什么样的情感？  学生讨论，教师点拨：爱党爱社会主义，拥护党的方针政策的由衷的高兴之情。  （2）说说你所知道的改革开放以来党和国家重大的路线、方针、政策有哪些？ 同学交流。教师点拨，引到基本路线的学习上来。  2、党在社会主义初级阶段的基本路线是什么？  （1） 由学生朗读1—2遍，指出这个基本路线在社会主义现代化建设中的地位。  （2）该路线制定的依据是什么？依据初级阶段的国情、人民的根本利益。  （3）社会主义初级阶段的有关知识：社会主义初级阶段的含义是从社会性质、发展程度两个角度分析的；而主要特征也是分析为什么我国正初在社会主义初级阶段的主要原因，可以通过学生自己举例说明论证认识；还有是注意起讫的时间和事件的区别。必须坚持一切从社会主义初级阶段的实际出发。才能制定正确的路线方针政策。  3、基本路线实施以来的影响，以及我们应有的正确态度是什么呢？  在这里要指出基本路线制订的依据是什么；起到了什么作用（灯塔）；所以我们要坚持基本路线不动摇。  4、认识基本路线的核心内容及其关系。这里主要由老师讲授为主，补充关系：一个中心和两个基本点是一个有机的整体。坚持四项基本原则和坚持改革开放是相互促进的，两者都是为了更好的解放发展生产力，把经济建设搞上去。  （2） “一个中心”是关键  1、P68阅读书本材料：  （1）回答讨论列举现代化的内容；联系综合国力的知识回答。  （2）一起讨论经济建设在众多内容中的地位，作用问题。引导认识是整体，经济建设是中心。  2、阅读P69材料，回答思考问题：  （1） 从材料上总结我国经济发展的现状。 （ （2）反映我国正初在什么阶段？  （3）材料表明我国哪些方面的问题？你知道还有哪些方面的问题吗？请交流一下。  （4）你认为要解决这些问题的关键是什么？  这个问题可以由学生讨论，说错说对都可以，问题是要积极参与开来。教师适时的引导到我们的课本知识上来。认识形成“发展是硬道理”“发展是我国当前解决所有问题的关键”等观点。  这里主要从两个角度分析：一个是从根本原因上讲的，另一个是从作用意义上讲的。  注意：在这里还要对“发展”的内容进行解释。发展是全面的发展，包括经济、政治、文化和综合国力的其他各个方面。从本质上说，是全面的发展、科学的发展、可持续的发展、协调和谐的发展，正确认识科学发展观。  3、对青少年的启示、要求：（我们如何为国家社会的发展作贡献？） 教学小结 【板书设计】 1、 发展是硬道理 （1） 指引我们前进的灯塔 党在社会主义初级阶段的基本路线 （二）“一个中心”是关键 经济建设的地位、作用。 发展是我国当前解决所有问题的关键 $$第三单元 关注国家的发展 第6课 走强国富民之路 6.2 讲述春天的故事 教学整体设计 【教学目标】 知识目标：（1）了解改革的必要性、重要性。 （2）了解开放的形式、重要性。 （3） 明确改革开放下的青少年必须树立如何的正确态度。 能力目标：理解国家改革开放的基本国策，增强建设祖国的能力，为改革开放事业多作贡献。 情感、、态度、价值观目标：理解改革开放的必要性和重要性，拥护、支持改革开放的基本国策。 【教学重点】 改革和开放的重要性和必要性及对我们青少年的启示要求。 【教学难点】 如何从基本规律的角度分析好，引导好对改革和开放的必要性的认识；认识改革开放的利弊。 【教学方法】 讨论法、交流法、小组交流、教师讲授法辅助等。 教学过程设计 【教学过程】    （一）改革——社会发展的直接动力  1、了解改革的过程必要性  （投影）十一届三中全会画面和92年邓小平南巡画面及背景音乐《春天的故事》 思考问题：  （1）图一是什么会议？  （2）在这个会议上作出了什么伟大决策？  （3）这个决策是在哪位领导人的领导下进行的？给中国带来了哪