[中学联盟]广东省惠阳区中山中学高中物理粤教版必修二：5-2教案 相对论与量子化现象

惠阳中山中学课时教案 教学内容 第五章 主题 相对论与量子化现象 第1课时 教学目标[来源:Z#xx#k.Com] 知 识 与技能[来源:学_科_网][来源:学.科.网] （1）了解经典时空观。 （2）了解狭义相对论的理论基础与狭义相对论时空观的几个推论。[来源:学*科*网][来源:学科网ZXXK] (3) 知道经典时空观与相对论时空观的主要区别。 （4）初步了解微观世界中的量子化现象。 (5) 了解电效应现象，知道光具有波粒二象性。 过 程 与方法 （1）解读并分析教材图5-2-1和图5-2-2，了解绝对时空观与实验事实的矛盾。 （2）解读并分析教材图5-2-3和图5-2-4，通过“讨论与交流”理解同时的相对性。 （3）对比经典时空观的推论与相对论时空观的推论，认识经典时空观与相对论时空观的区别。 （4）了解经典物理学能量连续性观点在解释“黑体辐射”现象时的失败，体会普朗克提出量子假说的伟大意义。 （5）了解“光电效应”实验，体会爱因斯坦的光子说。 (6) 了解光的波粒二象性，使学生知道微观世界能量量子化的特征。 情感态度 与价值观 （1）感受科学家客观求实、理性追求、批判创新的精神和富有创造性的想像力，启发学生勇于质疑，富于想象，培养思维的多向性和发散性。 （2）通过了解量子论的建立和发展过程，使学生体会科学家们探求真理的无限艰辛和他们非凡的创造性思维的光芒，使学生不仅从中获取科学知识，更受到科学思维的熏陶。引导学生善于逆向思维，培养思维的灵活性、发散性和创造性。 教 材 分 析 重点 爱因斯坦的相对论，普朗克的量子化观点 难点 狭义相对论的理论基础与狭义相对论时空观的几个推论，微观世界中的量子化现象及光的波粒二象性。 学情分析 学生对微观世界的认识，对微观粒子的了解，可以说是几近于零，无法用已有的经典物理的观点去理解，缺乏相关知识的铺垫，因而对教学会造成相当大的困难。首先应正确地定位教学的层次和难度，对本内容要求的知识技能目标是“初步了解和知道”，在必修课程中编排现代物理的内容，目的是使学生在完成前面力学部分课程后对物理学的发展和前景有整体性了解，也是为进一步激发学生学习物理的兴趣，所以教学要求以了解为主，教学过程不做更高要求。