2017-2018学年沪科版九年级物理（全一册）第17章教学设计：17.1 磁是什么

磁是什么 教学目标 1.知识与技能 知道磁体周围存在磁场. 知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的. 知道地球周围有磁场以及地磁场的南、北极. 2.过程和方法 观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在.体会运用建立模型和转换的研究方法来认识磁场. 3.情感、态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣. 重难点 重点：磁体的吸铁性和指向性，磁极间的相互作用，磁场的描述方法. 难点：磁场、磁感应线的概念. 教具 条形磁铁、蹄形磁铁、小磁针、大头针、铁铜铝金属块，多媒体设备及自制Flash课件. 教学过程 一、导入新课 通过提问，并展示生活中磁应用的图片，激发学生学习欲望，导入新课. 二、新课教学 1.磁体的吸铁性 展示条形磁铁、蹄形磁铁，并用它们吸引大头针、铁块等，引出磁体的概念：自然界中有这样一类物体，能够吸引铁、钴、镍等物质（铁性物质），这种物体叫磁体，吸引铁性物质的这种性质叫磁性. 让学生在日常生活中寻找磁体. 2.磁体的指向性[来源:Z#xx#k.Com] 实验：将条形磁铁放入大头针中，拿起来两头吸引的大头针数目最多，说明两头磁性最强.每一块磁体上都存在两个磁性最强的部分，叫做磁体的两个磁极，一个叫磁北极（N极），另一个叫磁南极（S极）.[来源:学#科#网Z#X#X#K] 实验：将小磁针支撑起来并晃动，等小磁针静止下来，总是南极指向南方，北极指向北方.提问：什么工具就是运用了这个道理？[来源:学科网] 3.磁极间相互作用 实验：用条形磁铁的N极靠近小磁针的的S极，再用条形磁铁的S极靠近小磁针的S极，观察实验现象，让学生得出结论：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引.应用举例：磁悬浮列车 4.磁化 实验：用条形磁铁吸住两枚大头针，观察大头针的姿态，提问：为什么两个大头针下端张开？引入磁化的概念. 5.磁场[来源:学科网ZXXK] 实验：将小磁针放在条形磁铁周围任何一个地方，它总是有一个确定的指向，这是因为条形磁铁对小磁针有力的作用，可是它们并没接触，这个力是怎样产生的？磁体周围存在着一种物质，这种物质叫做磁场，小磁针在磁场中会受到力的作用. 磁场看不见，摸不着，但真实存在.看不见、摸不着的东西也是可以认识的，请学生举例.如风也看不见，摸不着，但可以通过树的摇摆来认识它；电流也看不见，摸不着，可