2017秋冀教版七年级生物上册第一单元第五章同步教学设计：1.5.2练习对生物进行鉴别

练习对生物进行鉴别 教学目标 1、知识与技能 （1）说出检索表的编制方法。 （2）说出生物分类等级及特征。 （3）能够利用检索表鉴别生物。 2、过程与方法  尝试检索表的使用，体会其作用。 3、情感态度与价值观 提高生物科学素养 教学重点难点  1、检索表的编制方法、使用方法和作用。 2、生物的分类单位及特征。 课时安排：1课时 教学过程设计 导入：  老师：我们在预习课文的时候常会遇到不认识的字，怎么办？ 学生：查字典、部首查字法。 [来源:Z,xx,k.Com] 老师：那么，在日常生活中，我们也常会看到一些可爱的小动物和好看的植物，但是叫不出它们的名字来，怎么办呢？这节课咱们就来学一学通过检索表对生物进行鉴别。（板书课题）。 老师：检索表是怎样编制成的呢？如何使用呢？  前提诊测：请同学们回顾上节学的“对生物进行分类”的有关知识请把书打到117页的图表。 老师：你们是怎样把这九种生物分开的？  学生：找出它们间的相同点和不同点，然后根据其中的某一性状进行分类。 老师：非常正确！检索表就是根据生物之间的相似和差异编制成的。（板书）  学生活动1： 老师：探究竟1就是针对这九种生物编制成的检索表。现在请同学们利用它给这几种生物找一个合适的位置，将生物的名称填写在相应的横线上，并根据小辞典尝试在后面的括号内填上所属类群。  学生：审清题，阅读小辞典：“生物的类群”先自主完成，然后与同桌的同学交流，教师巡视并且适当指点。 师生共同归纳。  学生活动2： 讨论：通过刚才的尝试，请大家想一想检索表对于生物分类有哪些作用呢？（大家谈1 ）引导学生通过小组讨论后自主说出。（根据检索表可以确定生物的名称和分类地位。）  学生活动3： 根据检索表，判断植物名称。 老师：让我们来比一比，看谁能利用探究竟2中的检索表，判断出图5-2中的植物名称。 学生兴趣非常浓，立即观察植物的特征，找出它们的异同，对着检索表查起来，老师巡视，个别指点。  老师鼓励学生说出答案，并给以表扬。  学生活动4： 你们表现都这么出色！那谁来说一说，你是怎样利用检索表鉴别生物的？（大家谈2）。 学生纷纷举手发言后，师生共同归纳。 学生活动5： 做游戏 [来源:学_科_网Z_X_X_K] 教师：现在请同学们和我一起参加一个把班内的同学分类的活动好吗？  学生：好！  教师：现在请咱们班的同学举手。 学生：全部举