[中学联盟]湖北省宜昌市葛洲坝中学高中数学选修1-2学案：第四章 框图（无答案） (2份打包)

第1讲 4.1 流程图（2课时） 编写人：田明 审核人：王煊 编写时间：2013/10/22 班级： 组别： 姓名： 组评： 师评： 【学习目标】 1.通过具体实例,进一步认识程序框图.[来源:Z#xx#k.Com] 2.通过具体实例,了解工序程序图(即统筹图). 3.能绘制简单实际问题的流程图,体会流程图在解决实际问题中的作用. 【本节重点】能画流程图。算法的概念和算法的合理表述。 【自学探究】 探究一： 问题情境 士兵过河问题： 一队士兵来到一条有鳄鱼的深河的右岸,只有一条小船可供使用,这条小船一次只能承载两个儿童或一个士兵. 这队士兵怎样渡到右岸呢? 你能用语言表述解决这个问题的过程吗？ 这个问题可以按下面的步骤来解决: 第一步: 两个儿童把船划到右岸. 第二步: 他们之中一个上岸,另一个划回来. 第三步: 儿童上岸,一个士兵下船划过去. 第四步: 士兵上岸,让儿童划回来. 第五步: 如果左岸还有士兵,那么转第一步,否则结束. 上述问题的解题过程可以用下面的流程图来描述： 这种处理事情的过程，可以按先后次序用框图来表示，这样的框图称为工序流程图（又称统筹图）。 框图：一种用框形符号表示的图形。 你能说出流程图的特点吗？ 流程图的特点：可以直观、明确地表示某个算法或工序的动态的从开始到结束的全部过程。 [来源:Z#xx#k.Com] [来源:学科网] [来源:学科网] 探究二：工厂加工某种零件有三道工序，粗加工，返修加工，和精加工。每道工序完成时，都要对产品进行检验，粗加工的合格品进入精加工，不合格品进入返修加工，返修加工合格品进入精加工，不合格品作为废品处理，精加工合格品成为成品，不合格品为废品，试用流程图表示零件的加工过程。 [来源:Zxxk.Com] 【当堂训练】 课本72页【练习】 【课堂小结】 本节课主要内容是流程图，会运用流程图解决实际问题（不必强调各人的流程图一样）。 流程图的特点：可以直观、明确地表示某个算法或工序的动态的从开始到结束的全部步骤、过程。 无论是哪种结构的流程图都必须先从整体上理清先后顺序，画什么样的流程图都可以。 � EMBED PowerPoint.Slide.8 ��� _1234567890.ppt 上述两种安排哪一种比较省时?各需几分钟可以喝上茶？ 还可以画出其它流程图吗？ 例：假设洗水壶需2min,烧开水需15min,洗茶壶、杯子需要3min,取放茶叶需2min,沏茶需1min，试给出喝茶问题的流程图 洗水壶 2min 烧开水 15min 洗茶壶杯 3min 取放茶叶 2min 沏茶 1min 洗茶壶杯 3min 取放茶叶 2min 烧开水 15min 洗水壶 2min 沏茶 1min $$ 第2讲 4.2结构图（2课时） 编写人：田明 审核人：王煊 编写时间：2013/10/22 班级： 组别： 姓名： 组评： 师评： 【学习目标】 1.通过实例,了解结构图;能运用结构图梳理已学过的知识,整理收集到的资料信息. 2.能根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容. 【本节重点】 运用结构图梳理已学过的知识,整理收集到的资料信息，根据所给的结构图,用语言描述框图所包含的内容. 【自学探究】 梳理知识、整理资料、揭示联系 认识结构图： 由构成系统的若干要素和表达各要素之间关系的连线构成。 绘制结构图： 1、先确定组成系统的基本要素，以及这些要素之间的关系； 2、处理好“上位”与“下位”的关系； “下位”要素比“上位”要素更为具体， “上位”要素比“下位”要素更为抽象。 3、再逐步细化各层要素； 4、画出结构图，表示整个系统。 探究：（阅读教材76-78内容） 题型一、首先要确定组成结构图的基本要素，然后通过连线来标明各要素之间的关系。 如：P76 “统计”的知识结构图。[来源:学科网] [来源:Z#xx#k.Com] 题型二、在结构图中也常出现一些“环”形结构，这种情形常在表达逻辑先后关系时出现。 如：P77 “概率”的知识结构图。[来源:Zxxk.Com] 题型三、表示一个组织或部门构成，呈“树”形结构。[来源:学科网ZXXK] 如：P77 某校学生会、某公司的组织结构图。 题型四、除了表达知识结构和组织结构，结构图还广泛应用于其它情形，是人们有条理地思考和交流思想的工具。 如：P78 图。 [来源:Z|xx|k.Com] 【当堂训练】 课本78页【练习】 【课堂小结】 紧密结合实例，从读图到画图； 按基本单元或要素（必要时进行细化）画出流程图； 从构成系统的要